Baca PDF (OCR): Buku Siswa SDLB kls 2 tema 2 Pengalaman di Sekolah

Pengalaman di sekolah

Tema 2

Pengalaman Di Sekolah

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 2 Buku Siswa SDLB Tunarungu Kelas II

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR 2015

KATA PENGANTAR Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa hambatan pada anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui jejaring. Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi. Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus. Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini. Agustus 2015 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Hamid Muhammad NIP 195905121983111001 Pendidikan Agama Islam dan Budipeker-Tunagrahita Buku guru P i endidikan Agama Islam dan Budipeker

Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul: Pengalaman Di Sekolah

Buku siswa Tunarungu

Kelas II SDLB

Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd.

2. Drs. Budi Santosa

Penelaah : Dr. Suparno

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud.

Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar

ISBN:

KATA PENGANTAR

Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa hambatan pada anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui jejaring.

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini Judul: Pengalaman Di Sekolah Buku siswa Tunarungu Kelas II SDLB Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd. 2. Drs. Budi Santosa Penelaah : Dr. Suparno Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud. Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar ISBN: Pendidikan Agama Islam dan Budipeker-Tunagrahita endidikan Agama Islam dan Budipeker Buku guru P i

Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi.

Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus.

Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini.

Agustus 2015

Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Hamid Muhammad NIP 195905121983111001

Pengalaman Di Sekolah

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 2 Buku Siswa SDLB Tunarungu Kelas II

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR 2015

KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa hambatan hambatan pada pada anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui jejaring. jejaring. Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik 2. Drs. Budi Santosa 2. Drs. Budi Santosa Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran Terpadu agar tumpang tindih antar materi mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi. efisisen untuk mencapai kompetensi. Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus. pendidikan khusus. Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini. semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini. Agustus 2015 Agustus 2015 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Hamid Muhammad Hamid Muhammad NIP 195905121983111001 NIP 195905121983111001 Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ-Tunagrahita Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ-Tunagrahita Buku guru Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ i Buku guru Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ i

Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul: Pengalaman Di Sekolah Judul: Pengalaman Di Sekolah

Buku siswa Tunarungu Buku siswa Tunarungu

Kelas II SDLB Kelas II SDLB

Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd. Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd.

Penelaah : Dr. Suparno Penelaah : Prof. Dr. Suparno, M.Pd

Penyelia Penerbitan : Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud. Kemdikbud.

Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar Layanan Khusus Pendidikan Dasar

ISBN: ISBN:

KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR

Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara melaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum khusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik sejak penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan penyususunan kompetensi inti, kompetensi dasar, dan silabusnya. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter, produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk hambatan hambatan pada pada menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang pembangunan masyarakat dan bangsa. Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada aktivitas. Untuk mewujudkan hal itu, pola pembelajaran berpusat pada peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melalui jejaring. jejaring.

MILIK NEGARA MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum yang diperiaspkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini Judul: Pengalaman Di Sekolah Judul: Pengalaman Di Sekolah Buku siswa Tunarungu Buku siswa Tunarungu Kelas II SDLB Kelas II SDLB Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd. Penulis : 1. Rd. Siti Maryati, S.Pd. 2. Drs. Budi Santosa 2. Drs. Budi Santosa Penelaah : Prof Dr. Suparno, M.pd Penelaah : Dr. Suparno Penyelia Penerbitan : Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud. Kemdikbud. Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar Layanan Khusus Pendidikan Dasar ISBN: ISBN: Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ-Tunagrahita Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ-Tunagrahita Buku guru Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ i Buku guru Pendidikan Agama Islam dan BudipekerƟ i

Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui mudah memahami pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik dengan konteks dan lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran Terpadu agar tumpang tindih antar materi mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi. efisisen untuk mencapai kompetensi.

Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, mengajar. Buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam pengawas, orang tua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan rangkameningkatkan mutudanlayananpendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus. pendidikan khusus.

Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara sekolah luar biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di itu, bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan sekolah reguler dengan model kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepada semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini. semua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini.

Agustus 2015 Agustus 2015 Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Hamid Muhammad Hamid Muhammad NIP 195905121983111001 NIP 195905121983111001

Daftar Isi Daftar Isi

Kata Pengantar Kata Pengantar i i Daftar Isi Daftar Isi ii ii Subtema 1 Subtema 1 1 1 Pengalaman Belajar di Sekolah Pengalaman Belajar di Sekolah Subtema 2 Subtema 2 41 41 Pengalaman Belajar di Luar Sekolah Pengalaman Belajar di Luar Sekolah Subtema 3 Subtema 3 73 73 Pengalaman yang Menyenangkan Pengalaman yang Menyenangkan Subtema 4 Subtema 4 Pengalaman Yang Menyedihkan Pengalaman Yang Menyedihkan 107 107

Subtema Subtema 1 1 Bima senang datang ke sekolah. Bima senang datang ke sekolah. Banyak pengalaman yang didapat di sekolah. Banyak pengalaman yang didapat di sekolah. Ada yang menyenangkan, dan menyedihkan. Ada yang menyenangkan, dan menyedihkan. Di sekolah, Bima mempunyai banyak teman. Di sekolah, Bima mempunyai banyak teman. Mereka suka menolong dan suka berbagi. Mereka suka menolong dan suka berbagi. Setelah ini, Bima akan menceritakan pengalamannya. Setelah ini, Bima akan menceritakan pengalamannya. Pengalaman apa yang kamu dapat di sekolahmu? Pengalaman apa yang kamu dapat di sekolahmu? Gambar.2.1.1.1. situasi siswa-siswi bermain di halaman Gambar.2.1.1.1. situasi siswa-siswi bermain di halaman ii 1 1

Daftar Isi Daftar Isi i i Kata Pengantar Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Isi ii ii Subtema 1 Subtema 1 Pengalaman Belajar di Sekolah Pengalaman Belajar di Sekolah 1 1 Subtema 2 Subtema 2 Pengalaman Belajar di Luar Sekolah Pengalaman Belajar di Luar Sekolah 41 41 Subtema 3 Subtema 3 Pengalaman yang Menyenangkan Pengalaman yang Menyenangkan 73 73 Subtema 4 Subtema 4 Pengalaman Yang Menyedihkan Pengalaman Yang Menyedihkan 107 107 ii ii 1

Bima senang datang ke sekolah. Bima senang datang ke sekolah.

Banyak pengalaman yang didapat di sekolah. Banyak pengalaman yang didapat di sekolah. Ada yang menyenangkan, dan menyedihkan. Ada yang menyenangkan, dan menyedihkan. Di sekolah, Bima mempunyai banyak teman. Di sekolah, Bima mempunyai banyak teman. Mereka suka menolong dan suka berbagi. Mereka suka menolong dan suka berbagi.

Setelah ini, Bima akan menceritakan pengalamannya. Setelah ini, Bima akan menceritakan pengalamannya.

Pengalaman apa yang kamu dapat di sekolahmu? Pengalaman apa yang kamu dapat di sekolahmu?

Gambar.2.1.1.1. situasi siswa-siswi bermain di halaman Gambar.2.1.1.1. situasi siswa-siswi bermain di halaman

Ayo Menanya Ayo Menanya Ayo, kita buat pertanyaan sesuai bacaan. Ayo, kita buat pertanyaan sesuai bacaan. 1. ______________________ 1. ______________________ 2 ______________________ 2 ______________________ 3.______________________ 3.______________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Tulislah jawaban pertanyaan berdasarkan bacaan. Tulislah jawaban pertanyaan berdasarkan bacaan. 1. Mengapa semua anak bergembira?_________ 1. Mengapa semua anak bergembira?_________ 2. Di mana mereka akan menanam bunga?_____ 2. Dimana mereka akan menanam bunga?_____ 3. Di mana benih bunga dimasukan? _________ 3. Dimana benih bunga dimasukan? _________ 4. Ditutup dengan apakah benih bunga? _______ 4. Ditutup dengan apakah benih bunga? _______ 5. Apakah di rumahmu punya tanaman bunga?__ 5. Apakah di rumahmu punya tanaman bunga?__ 2 3 2 3

Bacalah teks di bawah ini. Bacalah teks di bawah ini.

Suatu hari, semua anak bergembira. Suatu hari, semua anak bergembira.

Mereka akan menanam bunga. Mereka akan menanam bunga.

Mereka menanam bunga di halaman sekolah. Mereka menanam bunga di halaman sekolah.

Tiap siswa mendapat macam-macam benih Tiap siswa mendapat macam-macam benih

Yosep membuat lubang di tanah. Yosep membuat lubang di tanah.

Benih bunga dimasukkan ke dalam lubang. Benih bunga dimasukkan ke dalam lubang.

Benih bunga ditutup dengan tanah. Benih bunga ditutup dengan tanah.

Pembelajaran 1 Pembelajaran 1 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Bacalah teks di bawah ini. Bacalah teks di bawah ini. Suatu hari, semua anak bergembira. Suatu hari, semua anak bergembira. Mereka akan menanam bunga. Mereka akan menanam bunga. Mereka menanam bunga di halaman sekolah. Mereka menanam bunga di halaman sekolah. Tiap siswa mendapat macam-macam benih Tiap siswa mendapat macam-macam benih Yosep membuat lubang di tanah. Yosep membuat lubang di tanah. Benih bunga dimasukkan ke dalam lubang. Benih bunga dimasukkan ke dalam lubang. Benih bunga ditutup dengan tanah. Benih bunga ditutup dengan tanah. Gambar.2.1.1.2.Siswa-siswi menanam bunga Gambar.2.1.1.2.Siswa-siswi menanam bunga 2 3 2 3

Ayo, kita buat pertanyaan sesuai bacaan. Ayo, kita buat pertanyaan sesuai bacaan.

1. ______________________ 1. ______________________

2 ______________________ 2 ______________________

3.______________________ 3.______________________

Tulislah jawaban pertanyaan berdasarkan bacaan. Tulislah jawaban pertanyaan berdasarkan bacaan.

1. Mengapa semua anak bergembira?_________ 1. Mengapa semua anak bergembira?_________

2. Di mana mereka akan menanam bunga?_____ 2. Dimana mereka akan menanam bunga?_____

3. Di mana benih bunga dimasukan? _________ 3. Dimana benih bunga dimasukan? _________

4. Ditutup dengan apakah benih bunga? _______ 4. Ditutup dengan apakah benih bunga? _______

5. Apakah di rumahmu punya tanaman bunga?__ 5. Apakah di rumahmu punya tanaman bunga?__

Mari kita menanam bunga secara bersama-sama di Mari kita menanam bunga secara bersama-sama di halaman, Yosep bertugas membuat lubang, dan Ayu halaman, Yosep bertugas membuat lubang, dan Ayu memasukan benih ke lubang. Semua bekerja dengan memasukan benih ke lubang. Semua bekerja dengan gembira. gembira.

2. 2. Gambar 2.1.1.4. pilihan bunga yang harus di centang Gambar 2.1.1.4. pilihan bunga yang harus di centang Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Setelah menanam bunga, mari kita mewarnai Setelah menanam bunga, mari kita mewarnai berbagai bunga. Yosep disuruh membagikan berbagai bunga. Yosep disuruh membagikan lembaran bunga yang harus di warnai. lembaran bunga yang harus di warnai. Setelah itu, diskusikan petugas piket untuk merawat Setelah itu, diskusikan petugas piket untuk merawat tanaman bunga. tanaman bunga. Buatlah daftar piket merawat tanaman bunga Buatlah daftar piket merawat tanaman bunga dengan menuliskan nama-nama siswa. dengan menuliskan nama-nama siswa. Daftar Piket Merawat Tanaman Daftar Piket Merawat Tanaman Keterangan tugas Keterangan tugas piket piket Hari Nama Nama -Memupuk Hari Nama Nama -Memupuk -Menyiram -Menyiram -Menyiangi -Menyiangi Senin Senin Selasa Selasa Rabu Rabu Kamis Kamis Jumat Jumat Sabtu Sabtu 4 5 4 5

Gambar 2.1.1.3 siswa-siswi sedang menanam bunga Gambar 2.1.1.3 siswa-siswi sedang menanam bunga

Berilah tanda ( ü ) pada gambar bunga yang terawat Berilah tanda ( ü ) pada gambar bunga yang terawat dengan baik. dengan baik.

2. 2.

Mari kita menanam bunga secara bersama-sama di Mari kita menanam bunga secara bersama-sama di halaman, Yosep bertugas membuat lubang, dan Ayu halaman, Yosep bertugas membuat lubang, dan Ayu memasukan benih ke lubang. Semua bekerja dengan memasukan benih ke lubang. Semua bekerja dengan gembira. gembira. Gambar 2.1.1.3 siswa-siswi sedang menanam bunga Gambar 2.1.1.3 siswa-siswi sedang menanam bunga Ayo Menalar Ayo Menalar Berilah tanda ( ü ) pada gambar bunga yang terawat Berilah tanda ( ü ) pada gambar bunga yang terawat dengan baik. dengan baik. 1. 1. 4 5 4 5

Gambar 2.1.1.4. pilihan bunga yang harus di centang Gambar 2.1.1.4. pilihan bunga yang harus di centang

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Setelah menanam bunga, mari kita mewarnai Setelah menanam bunga, mari kita mewarnai berbagai bunga. Yosep disuruh membagikan berbagai bunga. Yosep disuruh membagikan lembaran bunga yang harus di warnai. lembaran bunga yang harus di warnai.

Setelah itu, diskusikan petugas piket untuk merawat Setelah itu, diskusikan petugas piket untuk merawat tanaman bunga. tanaman bunga.

Buatlah daftar piket merawat tanaman bunga Buatlah daftar piket merawat tanaman bunga dengan menuliskan nama-nama siswa. dengan menuliskan nama-nama siswa.

Apakah perasaanmu bila melihat bunga layu? Apakah perasaanmu bila melihat bunga layu?

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi banyak Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi banyak macam macam bunga. macam macam bunga.

Pembelajaran 2 Pembelajaran 2 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Membersihkan halaman sekolah Membersihkan halaman sekolah Gambar 2.1.2.1. membersihkan halaman sekolah Gambar 2.1.2.1. membersihkan halaman sekolah Anak-anak kelas ll membersihkan halaman. Anak-anak kelas ll membersihkan halaman. Halaman sekolah sangat kotor. Halaman sekolah sangat kotor. Nina bertugas menyapu menggunakan sapu. Nina bertugas menyapu menggunakan sapu. Yosep memotong rumput dengan gunting rumput. Yosep memotong rumput dengan gunting rumput. Semua anak bekerjasama. Semua anak bekerjasama. Bekerja sama adalah perbuatan baik. Bekerja sama adalah perbuatan baik. Bagaimana pengalamanmu waktu membersihkan Bagaimana pengalamanmu waktu membersihkan halaman? halaman? Tanyakan pada guru atau temanmu. Tanyakan pada guru atau temanmu. 6 7 6 7

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

- Siswa dan orangtua menanam dan - Siswa dan orang tua menanam dan memelihara tanaman memelihara tanaman - Siswa memiliki buku pengamatan dan - Siswa memiliki buku pengamatan dan mencatat perkembangan tanaman mencatat perkembangan tanaman setiap harinya setiap harinya

Refleksi Refleksi Apakah perasaanmu bila melihat bunga layu? Apakah perasaanmu bila melihat bunga layu? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi banyak Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi banyak macam macam bunga. macam macam bunga. Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua - Siswa dan orangtua menanam dan - Siswa dan orang tua menanam dan memelihara tanaman memelihara tanaman - Siswa memiliki buku pengamatan dan - Siswa memiliki buku pengamatan dan mencatat perkembangan tanaman mencatat perkembangan tanaman setiap harinya setiap harinya 6 7 6 7

Membersihkan halaman sekolah Membersihkan halaman sekolah

Gambar 2.1.2.1. membersihkan halaman sekolah Gambar 2.1.2.1. membersihkan halaman sekolah

Anak-anak kelas ll membersihkan halaman. Anak-anak kelas ll membersihkan halaman.

Halaman sekolah sangat kotor. Halaman sekolah sangat kotor.

Nina bertugas menyapu menggunakan sapu. Nina bertugas menyapu menggunakan sapu.

Yosep memotong rumput dengan gunting rumput. Yosep memotong rumput dengan gunting rumput.

Semua anak bekerjasama. Semua anak bekerjasama.

Bekerja sama adalah perbuatan baik. Bekerja sama adalah perbuatan baik.

Bagaimana pengalamanmu waktu membersihkan Bagaimana pengalamanmu waktu membersihkan halaman? halaman?

Tanyakan pada guru atau temanmu. Tanyakan pada guru atau temanmu.

Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas.

4. Apakah kamu pernah membersihkan halaman 4.Apakah kamu pernah membersihkan halaman sekolah? sekolah? 5.Apakah kerjasama perbuatan baik? 5. Apakah kerjasama perbuatan baik? ______________ ______________ Mari, kita coba bersama-sama membersihkan halaman Mari, kita coba bersama-sama membersihkan halaman sekolah yang kotor supaya halaman sekolah bersih dan sekolah yang kotor supaya halaman sekolah bersih dan sehat. Nina bertugas menyapu dan Yosep membuang sehat. Nina bertugas menyapu dan Yosep membuang sampah. sampah. Semua anak bekerjasama membersihkannya. Semua anak bekerjasama membersihkannya. Gambar 2.1.2.1. halaman sekolah yang bersih Gambar 2.1.2.1. halaman sekolah yang bersih 8 9 8 9

1. ___________________ 1. ___________________

2. ___________________ 2. ___________________

3.___________________ 3.___________________

Jawablah pertanyaan berikut sesuai bacaan di atas. Jawablah pertanyaan berikut sesuai bacaan di atas.

1. Kelas berapakah yang membersihkan halaman? 1. Kelas berapakah yang membersihkan halaman?

2. Siapakah yang bertugas menyapu? 2.Siapakah yang bertugas menyapu? ______________ ______________

3. Bagaimana keadaan halaman sekolah? 3.Bagaimana keadaan halaman sekolah? ____________ ____________

4. Apakah kamu pernah membersihkan halaman 4.Apakah kamu pernah membersihkan halaman sekolah? sekolah?

5. Apakah kerjasama perbuatan baik? 5.Apakah kerjasama perbuatan baik? ______________ ______________

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. 1. ___________________ 1. ___________________ 2. ___________________ 2. ___________________ 3.___________________ 3.___________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Jawablah pertanyaan berikut sesuai bacaan di atas. Jawablah pertanyaan berikut sesuai bacaan di atas. 1. Kelas berapakah yang membersihkan halaman? 1. Kelas berapakah yang membersihkan halaman? 2. Siapakah yang bertugas menyapu? 2.Siapakah yang bertugas menyapu? ______________ ______________ 3. Bagaimana keadaan halaman sekolah? 3.Bagaimana keadaan halaman sekolah? ____________ ____________ 8 9 8 9

Mari, kita coba bersama-sama membersihkan halaman Mari, kita coba bersama-sama membersihkan halaman sekolah yang kotor supaya halaman sekolah bersih dan sekolah yang kotor supaya halaman sekolah bersih dan sehat. Nina bertugas menyapu dan Yosep membuang sehat. Nina bertugas menyapu dan Yosep membuang sampah. sampah.

Semua anak bekerjasama membersihkannya. Semua anak bekerjasama membersihkannya.

Gambar 2.1.2.1. halaman sekolah yang bersih Gambar 2.1.2.1. halaman sekolah yang bersih

Setelah kita selesai membersihkan halaman sekolah Setelah kita selesai membersihkan halaman sekolah kita mengumpulkan kembali alat-alat yang kita mengumpulkan kembali alat-alat yang dipergunakan dipergunakan

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Setelah selesai membersihkan halaman sekolah, Setelah selesai membersihkan halaman sekolah, diskusikanlah dengan temanmu, buatlah daftar diskusikanlah dengan temanmu, buatlah daftar petugas piket kebersihan di kelasmu petugas piket kebersihan di kelasmu Buatlah daftar piket dengan menuliskan nama-nama Buatlah daftar piket dengan menuliskan nama-nama hari dan nama-nama temanmu, masukan dalam hari dan nama-nama temanmu, masukan dalam kolom daftar piket. kolom daftar piket. Daftar piket kelas 2 Daftar piket kelas 2 Jadwal Piket Jadwal Piket Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu 10 11 10 11

Alat-alat apa saja yang kita gunakan? Alat-alat apa saja yang kita gunakan?

Coba cocokkan dengan menarik garis. Coba cocokkan dengan menarik garis.

Untuk memotong rumput Untuk memotong rumput Untuk menyapu Untuk menyapu Untuk membuang sampah Untuk membuang sampah Untuk mencangkul tanah Untuk mencangkul tanah

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Setelah selesai membersihkan halaman sekolah, Setelah selesai membersihkan halaman sekolah, diskusikanlah dengan temanmu, buatlah daftar diskusikanlah dengan temanmu, buatlah daftar petugas piket kebersihan di kelasmu petugas piket kebersihan di kelasmu

Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah kita selesai membersihkan halaman sekolah Setelah kita selesai membersihkan halaman sekolah kita mengumpulkan kembali alat-alat yang kita mengumpulkan kembali alat-alat yang dipergunakan dipergunakan Alat-alat apa saja yang kita gunakan? Alat-alat apa saja yang kita gunakan? Coba cocokkan dengan menarik garis. Coba cocokkan dengan menarik garis. Untuk memotong rumput Untuk memotong rumput Untuk menyapu Untuk menyapu Untuk membuang sampah Untuk membuang sampah Untuk mencangkul tanah Untuk mencangkul tanah Gambar.2.1.2.2 alat-alat kebersihan Gambar.2.1.2.2 alat-alat kebersihan 10 11 10 11

Buatlah daftar piket dengan menuliskan nama-nama Buatlah daftar piket dengan menuliskan nama-nama hari dan nama-nama temanmu, masukan dalam hari dan nama-nama temanmu, masukan dalam kolom daftar piket. kolom daftar piket.

Daftar piket kelas 2 Daftar piket kelas 2

Bagaimanakah perasaanmu melihat halaman Bagaimanakah perasaanmu melihat halaman sekolah kotor? sekolah kotor?

Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Bacalah teks di bawah. Bacalah teks di bawah. Gambar.2.1.3.1. waktu istirahat Gambar.2.1.3.1. waktu istirahat Waktu istirahat tiba. Waktu istirahat tiba. Anak anak bermain di luar kelas. Anak anak bermain di luar kelas. Bima antri membeli jajan di kantin. Bima antri membeli jajan di kantin. Nina tidak membawa bekal. Nina tidak membawa bekal. Mila membagi makanan pada Nina. Mila membagi makanan pada Nina. Nina mengucapkan trimakasih pada Mila. Nina mengucapkan trimakasih pada Mila. Ceritakan pengalamanmu berbagi dengan teman. Ceritakan pengalamanmu berbagi dengan teman. 12 13 12 13

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita di beri Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita di beri lingkungan yang bersih. lingkungan yang bersih.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtuamu Tanyakan kepada orang tuamu cara menjaga kebersihan diri cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan. dan lingkungan.

Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu melihat halaman Bagaimanakah perasaanmu melihat halaman sekolah kotor? sekolah kotor? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita di beri Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita di beri lingkungan yang bersih. lingkungan yang bersih. Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Tanyakan kepada orang tuamu Tanyakan kepada orangtuamu cara menjaga kebersihan diri cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan. dan lingkungan. 12 13 12 13

Bacalah teks di bawah. Bacalah teks di bawah.

Gambar.2.1.3.1. waktu istirahat Gambar.2.1.3.1. waktu istirahat

Waktu istirahat tiba. Waktu istirahat tiba.

Anak anak bermain di luar kelas. Anak anak bermain di luar kelas.

Bima antri membeli jajan di kantin. Bima antri membeli jajan di kantin.

Nina tidak membawa bekal. Nina tidak membawa bekal.

Mila membagi makanan pada Nina. Mila membagi makanan pada Nina.

Nina mengucapkan trimakasih pada Mila. Nina mengucapkan trimakasih pada Mila.

Ceritakan pengalamanmu berbagi dengan teman. Ceritakan pengalamanmu berbagi dengan teman.

.naacab nagned iauses naaynatrep haltauB Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan.

Gambar.2.1.3.2. himpunan permen Gambar.2.1.3.2. himpunan permen Ali membeli permen di kantin sebanyak 20 permen. Ali membeli permen di kantin sebanyak 20 permen. Ali ingin berbagi dengan temannya. Ali ingin berbagi dengan temannya. Ia memberikan 5 permen pada Yosep. Ia memberikan 5 permen pada Yosep. Berapa sisa permen Ali? Berapa sisa permen Ali? 20-5 = ____________ 20-5 = ____________ Cara 1 dengan menghitung mundur Cara 1 dengan menghitung mundur Gambar.2.1.3.3 garis bilangan Gambar.2.1.3.3 garis bilangan Cara 2 menguraikan puluhan dan memotongnya. Cara 2 menguraikan puluhan dan memotongnya. Gambar.2.1.3.4. Himpunan bola Gambar.2.1.3.4. Himpunan bola 14 15 14 15

1. __________________ 1. __________________

2. __________________ 2. __________________

3. __________________ 3. __________________

Setelah kita menanya sesuai dengan bacaan di atas, Setelah kita menanya sesuai dengan bacaan di atas, Ayo kita coba membuat pertanyaan. Ayo kita coba menjawab pertanyaan.

1. Siapakah yang bermain di luar kelas ?_______ 1. Siapakah yang bermain di luar sekolah?_______

2. Siapakah yang tidak bawa bekal? ____________ 2. Siapakah yang tidak bawa bekal? ____________

3. Mengucapkan apakah Nina pada Mila? ______ 3. Mengucapkan apakah Nina pada Mila? ______

4. Perbuatan apakah membagi pada teman? ____ 4. Perbuatan apakah membagi pada teman? ____

5. Apakah kamu pernah berbagi? ________________ 5. Apakah kamu pernah berbagi? ________________

Gambar.2.1.3.2. himpunan permen Gambar.2.1.3.2. himpunan permen

Ali membeli permen di kantin sebanyak 20 permen. Ali membeli permen di kantin sebanyak 20 permen.

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan. Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan. 1. __________________ 1. __________________ 2. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 3. __________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Setelah kita menanya sesuai dengan bacaan di atas, Setelah kita menanya sesuai dengan bacaan di atas, Ayo kita coba menjawab pertanyaan. Ayo kita coba membuat pertanyaan. 1. Siapakah yang bermain di kelas ?_______ 1. Siapakah yang bermain di luar sekolah?_______ 2. Siapakah yang tidak bawa bekal? ____________ 2. Siapakah yang tidak bawa bekal? ____________ 3. Mengucapkan apakah Nina pada Mila? ______ 3. Mengucapkan apakah Nina pada Mila? ______ 4. Perbuatan apakah membagi pada teman? ____ 4. Perbuatan apakah membagi pada teman? ____ 5. Apakah kamu pernah berbagi? ________________ 5. Apakah kamu pernah berbagi? ________________ 14 15 14 15

Ali ingin berbagi dengan temannya. Ali ingin berbagi dengan temannya.

Ia memberikan 5 permen pada Yosep. Ia memberikan 5 permen pada Yosep.

Berapa sisa permen Ali? Berapa sisa permen Ali?

20-5 = ____________ 20-5 = ____________

Cara 1 dengan menghitung mundur Cara 1 dengan menghitung mundur

Gambar.2.1.3.3 garis bilangan Gambar.2.1.3.3 garis bilangan

Cara 2 menguraikan puluhan dan memotongnya. Cara 2 menguraikan puluhan dan memotongnya.

Gambar.2.1.3.4. Himpunan bola Gambar.2.1.3.4. Himpunan bola

Ayu tak mau ketinggalan berbuat baik. Ayu tak mau ketinggalan berbuat baik.

Permen Ali lebih sedikit dari permen Bima. Permen Ali lebih sedikit dari permen Bima. Permen Ali Permen Ayu Permen Ali Permen Ayu Tulis hasilnya _________________________ Tulis hasilnya _________________________ Permen Ali Permen Ayu Permen Ali Permen Ayu Tulis hasilnya _______________________________ Tulis hasilnya _______________________________ Gambar.2.1.3.6 himpunan permen Gambar.2.1.3.6 himpunan permen Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Permen Ali Permen Bima Permen Ali Permen Bima Ali dan Ayu telah membagi bekal dan permennya Ali dan Ayu telah membagi bekal dan permennya pada temannya, berbagi pada teman adalah pada temannya, berbagi pada teman adalah perbuatan baik. perbuatan baik. 16 17 16 17

Ayu memiliki 28 kue Ayu memiliki 28 kue Ia memberikan 8 kue pada Bima Ia memberikan 8 kue pada Bima Berapa sisa kue Ayu ? Berapa sisa kue Ayu ?

Gambar.2.1.3.5 Kue Ayu Gambar.2.1.3.5 Kue Ayu

Bima dan Ayu sama sama memiliki banyak permen. Bima dan Ayu sama sama memiliki banyak permen.

Mari kita bandingkan permen mana yang paling Mari kita bandingkan permen mana yang paling banyak. banyak.

Permen Ali lebih sedikit dari permen Bima. Permen Ali lebih sedikit dari permen Bima.

Ayu tak mau ketinggalan berbuat baik. Ayu tak mau ketinggalan berbuat baik. Ayu memiliki 28 kue Ayu memiliki 28 kue Ia memberikan 8 kue pada Bima Ia memberikan 8 kue pada Bima Permen Ali Permen Ayu Permen Ali Permen Ayu Berapa sisa kue Ayu ? Berapa sisa kue Ayu ? Gambar.2.1.3.5 Kue Ayu Gambar.2.1.3.5 Kue Ayu Permen Ali Permen Ayu Permen Ali Permen Ayu Ayo Menalar Ayo Menalar Bima dan Ayu sama sama memiliki banyak permen. Bima dan Ayu sama sama memiliki banyak permen. Mari kita bandingkan permen mana yang paling Mari kita bandingkan permen mana yang paling banyak. banyak. Permen Ali Permen Bima Permen Ali Permen Bima 16 17 16 17

Tulis hasilnya _________________________ Tulis hasilnya _________________________

Tulis hasilnya _______________________________ Tulis hasilnya _______________________________

Gambar.2.1.3.6 himpunan permen Gambar.2.1.3.6 himpunan permen

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ali dan Ayu telah membagi bekal dan permennya Ali dan Ayu telah membagi bekal dan permennya pada temannya, berbagi pada teman adalah pada temannya, berbagi pada teman adalah perbuatan baik. perbuatan baik.

Di bawah ini disajikan contoh perbuatan berbagi. Di bawah ini disajikan contoh perbuatan berbagi. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini menggunakan komunikasi komtal. menggunakan komunikasi komtal.

Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tua macam-macam Tanyakan kepada orangtua macam-macam jajanan yang sehat. jajanan yang sehat. 18 19 18 19

1. Permen rasanya manis 1. Permen rasanya manis

2. Ayu membagi permen 2. Ayu membagi permen

3. Membagi perbuatan baik 3. Membagi perbuatan baik

4. Lima belas permen 4. Lima belas permen

5. Nina tidak membawa bekal 5. Nina tidak membawa bekal

Refleksi Refleksi

Bagaimanakah perasaan Nina waktu tidak Bagaimanakah perasaan Nina waktu tidak membawa bekal? membawa bekal?

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita selalu memiliki Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita selalu memiliki makanan. makanan.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtua macam-macam Tanyakan kepada orang tua macam-macam jajanan yang sehat. jajanan yang sehat.

Di bawah ini disajikan contoh perbuatan berbagi. Di bawah ini disajikan contoh perbuatan berbagi. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini menggunakan komunikasi komtal. menggunakan komunikasi komtal. 1. Permen rasanya manis 1. Permen rasanya manis 2. Ayu membagi permen 2. Ayu membagi permen 3. Membagi perbuatan baik 3. Membagi perbuatan baik 4. Lima belas permen 4. Lima belas permen 5. Nina tidak membawa bekal 5. Nina tidak membawa bekal Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaan Nina waktu tidak Bagaimanakah perasaan Nina waktu tidak membawa bekal? membawa bekal? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita selalu memiliki Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita selalu memiliki makanan. makanan. 18 19 18 19

Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan. Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan. 1. _______________________ 1. _______________________ Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya 2. _______________________ 2. _______________________ 3. _______________________ 3. _______________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. Siapa yang berbaris di depan kelas?___________ 1. Siapa yang berbaris di depan kelas?___________ 2. Siapa yang memimpin barisan? _____________ 2. Siapa yang memimpin barisan? _____________ 3. Jam berapa anakanak masuk kelas? ________ 3. Jam berapa anakanak masuk kelas? ________ 4. Kepada siapa anak-anak memberi salam? 4. Kepada siapa anak-anak memberi salam? 20 21 20 21

Waktu Masuk Kelas Waktu Masuk Kelas

Gambar.2.1.4.1 siswa-siswi berbaris di depan kelas Gambar.2.1.4.1 siswa-siswi bermain di depan kelas

Jam 7 pagi waktu masuk kelas. Jam 8 pagi waktu masuk kelas.

Anak-anak berbaris menjadi dua barisan. Anak-anak berbaris menjadi dua barisan.

Yosep memimpin barisan. Yosep memimpin barisan.

Semua anak memberi salam selamat pagi. Semua anak memberi salam selamat pagi.

Ibu guru menjawabnya dengan ucapan Ibu guru menjawabnya dengan ucapan

Selamat pagi anak-anak. Selamat pagi anak-anak.

Pembelajaran 4 Pembelajaran 4 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Waktu Masuk Kelas Waktu Masuk Kelas Gambar.2.1.4.1 siswa-siswi berbaris di depan kelas Gambar.2.1.4.1 siswa-siswi bermain di depan kelas Jam 7 pagi waktu masuk kelas. Jam 8 pagi waktu masuk kelas. Anak-anak berbaris menjadi dua barisan. Anak-anak berbaris menjadi dua barisan. Yosep memimpin barisan. Yosep memimpin barisan. Semua anak memberi salam selamat pagi. Semua anak memberi salam selamat pagi. Ibu guru menjawabnya dengan ucapan Ibu guru menjawabnya dengan ucapan Selamat pagi anak-anak. Selamat pagi anak-anak. 20 21 20 21

Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan. Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan.

1. _______________________ 1. _______________________

2. _______________________ 2. _______________________

3. _______________________ 3. _______________________

Jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. Siapa yang berbaris di depan kelas?___________ 1. Siapa yang berbaris di depan kelas?___________

2. Siapa yang memimpin barisan? _____________ 2. Siapa yang memimpin barisan? _____________

3. Jam berapa anakanak masuk kelas? ________ 3. Jam berapa anakanak masuk kelas? ________

4. Kepada siapa anak-anak memberi salam? 4. Kepada siapa anak-anak memberi salam?

Jam 7.00 Yosep memimpin barisan, tak terasa bel di Jam 8.00 Yosep memimpin barisan, tak terasa bel di sekolah sudah berbunyi lagi tanda istirahat jam 9.30. sekolah sudah berbunyi lagi tanda istirahat jam 9.30.

Ayo teman-teman hitung sudah berapa lama kita Ayo teman-teman hitung sudah berapa lama kita belajar. belajar.

Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah tahu cara menghitung jam, Nina berkata Setelah tahu cara menghitung jam, Nina berkata bahwa dari rumahnya ke sekolah memakan waktu 1 bahwa dari rumahnya ke sekolah memakan waktu 1 jam, sedangkan Yosep 2 jam, jadi Yosep butuh waktu jam, sedangkan Yosep 2 jam, jadi Yosep butuh waktu lebih lama dibanding Nina. lebih lama dibanding Nina. Ayo kita belajar membandingkan waktu yang kita Ayo kita belajar membandingkan waktu yang kita pergunakan. pergunakan. 1. Dua jam lebih lama dibadingkan satu jam 1. Dua jam lebih lama dibadingkan satu jam 2. Tiga jam lebih singkat dibandingkan empat jam 2. Tiga jam lebih singkat dibandingkan empat jam 3. Empat jam ________ dibanding enam jam 3. Empat jam ________ dibanding enam jam 4. Lima jam __________ dibanding tujuh jam 4. Lima jam __________ dibanding tujuh jam ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______ _ _______ ______ _ _______ ______________ ______________ 22 23 22 23

Coba, siapa yang bisa menghitung waktu Coba, siapa yang bisa menghitung waktu menggunakan jam dinding? menggunakan jam dinding?

Tuliskan pukul berapa gambar di bawah ini. Tuliskan pukul berapa gambar di bawah ini.

Jam 7.00 Yosep memimpin barisan, tak terasa bel di Jam 8.00 Yosep memimpin barisan, tak terasa bel di sekolah sudah berbunyi lagi tanda istirahat jam 9.30. sekolah sudah berbunyi lagi tanda istirahat jam 9.30. Ayo teman-teman hitung sudah berapa lama kita Ayo teman-teman hitung sudah berapa lama kita belajar. belajar. Coba, siapa yang bisa menghitung waktu Coba, siapa yang bisa menghitung waktu menggunakan jam dinding? menggunakan jam dinding? Tuliskan pukul berapa gambar di bawah ini. Tuliskan pukul berapa gambar di bawah ini. 1. 1. ______________ ______________ 2. 2. ______________ ______________ 3. 3. ______________ ______________ 4. 4. ______ _ _______ ______ _ _______ 5. 5. ______________ ______________ Gambar.2.1.4.2 macam-macam jam (waktu) Gambar.2.1.4.2 macam-macam jam (waktu) 22 23 22 23

Setelah tahu cara menghitung jam, Nina berkata Setelah tahu cara menghitung jam, Nina berkata bahwa dari rumahnya ke sekolah memakan waktu 1 bahwa dari rumahnya ke sekolah memakan waktu 1 jam, sedangkan Yosep 2 jam, jadi Yosep butuh waktu jam, sedangkan Yosep 2 jam, jadi Yosep butuh waktu lebih lama dibanding Nina. lebih lama dibanding Nina.

Ayo kita belajar membandingkan waktu yang kita Ayo kita belajar membandingkan waktu yang kita pergunakan. pergunakan.

1. Dua jam lebih lama dibadingkan satu jam 1. Dua jam lebih lama dibadingkan satu jam

2. Tiga jam lebih singkat dibandingkan empat jam 2. Tiga jam lebih singkat dibandingkan empat jam

3. Empat jam ________ dibanding enam jam 3. Empat jam ________ dibanding enam jam

4. Lima jam __________ dibanding tujuh jam 4. Lima jam __________ dibanding tujuh jam

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Diskusikan dengan temanmu. Diskusikan dengan temanmu.

Buatlah jadwal kegiatan seharihari lengkap dengan Buatlah jadwal kegiatan seharihari lengkap dengan waktunya. waktunya.

Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tuamu Tanyakan kepada orangtuamu bagaimana melakukan kegiatan tepat bagaimana melakukan kegiatan tepat waktu. waktu. 24 25 24 25

1. Masuk sekolah pukul 1. Masuk sekolah pukul

2. Istirahat sekolah pukul 2. Istirahat sekolah pukul

3. Pulang sekolah pukul 3. Pulang sekolah pukul

4. Sholat dhuhur pukul 4. Sholat dhuhur pukul

5. Makan siang pukul 5. Makan siang pukul

Bagaimana perasanmu bila kesiangan ke sekolah. Bagaimana perasanmu bila kesiangan ke sekolah. Coba biasakan datang tepat waktu. Coba biasakan datang tepat waktu.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtuamu Tanyakan kepada orang tuamu bagaimana melakukan kegiatan tepat bagaimana melakukan kegiatan tepat waktu. waktu.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Diskusikan dengan temanmu. Diskusikan dengan temanmu. Buatlah jadwal kegiatan seharihari lengkap dengan Buatlah jadwal kegiatan seharihari lengkap dengan waktunya. waktunya. 1. Masuk sekolah pukul 1. Masuk sekolah pukul 2. Istirahat sekolah pukul 2. Istirahat sekolah pukul 3. Pulang sekolah pukul 3. Pulang sekolah pukul 4. Sholat dhuhur pukul 4. Sholat dhuhur pukul 5. Makan siang pukul 5. Makan siang pukul Refleksi Refleksi Bagaimana perasanmu bila kesiangan ke sekolah. Bagaimana perasanmu bila kesiangan ke sekolah. Coba biasakan datang tepat waktu. Coba biasakan datang tepat waktu. 24 25 24 25

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. _______________________ 1. _______________________ 2. _______________________ 2. _______________________ 3. _______________________ 3. _______________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Setelah pemanasan dilakukan, Setelah pemanasan dilakukan, kita Ayunkan tangan dan gerakkan kaki. kita Ayunkan tangan dan gerakkan kaki. Permainan lari bersama-sama dimulai. Permainan lari bersama-sama dimulai. Gambar.2.1.5.2 siswa-siswi sedang lari Gambar.2.1.5.2 siswa-siswi sedang lari 26 27 26 27

Di sekolah kami ada pelajaran olahraga. Di sekolah kami ada pelajaran olahraga.

Yosep selalu ikut olahraga. Yosep selalu ikut olahraga.

Biasanya Bapa Guru selalu menyuruh Biasanya Bapa Guru selalu menyuruh

Yosep memimpin pemanasan Yosep memimpin pemanasan

Mengapa perlu pemanasan? Mengapa perlu pemanasan?

Bagaimana pengalamanmu waktu pemanasan? Bagaimana pengalamanmu waktu pemanasan?

Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Di sekolah kami ada pelajaran olahraga. Di sekolah kami ada pelajaran olahraga. Yosep selalu ikut olahraga. Yosep selalu ikut olahraga. Biasanya Bapa Guru selalu menyuruh Biasanya Bapa Guru selalu menyuruh Yosep memimpin pemanasan Yosep memimpin pemanasan Mengapa perlu pemanasan? Mengapa perlu pemanasan? Bagaimana pengalamanmu waktu pemanasan? Bagaimana pengalamanmu waktu pemanasan? Gambar.2.1.5.1 Siswa-siswi sedang bersenam Gambar.2.1.5.1 Siswa-siswi sedang bersenam 26 27 26 27

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. _______________________ 1. _______________________

2. _______________________ 2. _______________________

3. _______________________ 3. _______________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Setelah pemanasan dilakukan, Setelah pemanasan dilakukan, kita Ayunkan tangan dan gerakkan kaki. kita Ayunkan tangan dan gerakkan kaki. Permainan lari bersama-sama dimulai. Permainan lari bersama-sama dimulai.

Berlari bersama menyehatkan badan. Berlari bersama menyehatkan badan. Berlari berpasangan juga sangat menyenangkan. Berlari berpasangan juga sangat menyenangkan. Kita dapat belajar bersama dengan berlari Kita dapat belajar bersama dengan berlari berpasangan. berpasangan. Ayo, kita hitung teman-teman yang ikut olahraga. Ayo, kita hitung teman-teman yang ikut olahraga. 1. Banyak siswa kls ll, 20 orang 1. Banyak siswa kls ll, 20 orang Banyak siswa yang ikut olahraga 16 orang Banyak siswa yang ikut olahraga 16 orang Berapakah banyak siswa yang tidak ikut Berapakah banyak siswa yang tidak ikut olahraga? …. olahraga? …. Pengalaman Ikut Lomba Pengalaman Ikut Lomba Bima mengikuti lomba memasukkan bola ke dalam Bima mengikuti lomba memasukkan bola ke dalam keranjang. keranjang. Kelompok Bima bermain dengan sangat kompak. Kelompok Bima bermain dengan sangat kompak. Namun, kelompok lawan lebih kuat dan kompak. Namun, kelompok lawan lebih kuat dan kompak. Mereka kalah dalam berlomba. Mereka kalah dalam berlomba. Tapi, mereka tetap senang Tapi, mereka tetap senang Gambar.2.1.5.3 permainan bola keranjang Gambar.2.1.5.3 permainan bola keranjang Sikap kompak dengan teman adalah sikap yang baik Sikap kompak dengan teman adalah sikap yang baik dalam kehidupan seharihari dalam kehidupan seharihari Menerima kekalahan adalah sikap sportif Menerima kekalahan adalah sikap sportif Sikap sportif juga sikap yang baik Sikap sportif juga sikap yang baik 28 29 28 29

2. Banyak Siswa kls ll ada 22 orang 2. Banyak Siswa kls ll ada 22 orang Banyak siswa perempuan 13 orang Banyak siswa perempuan 13 orang Berapakah banyak jumlah siswa laki-laki? .... Berapakah banyak jumlah siswa laki-laki? ....

Pengalaman Ikut Lomba Pengalaman Ikut Lomba

Bima mengikuti lomba memasukkan bola ke dalam Bima mengikuti lomba memasukkan bola ke dalam keranjang. keranjang. Kelompok Bima bermain dengan sangat kompak. Kelompok Bima bermain dengan sangat kompak. Namun, kelompok lawan lebih kuat dan kompak. Namun, kelompok lawan lebih kuat dan kompak. Mereka kalah dalam berlomba. Mereka kalah dalam berlomba. Tapi, mereka tetap senang Tapi, mereka tetap senang

Berlari bersama menyehatkan badan. Berlari bersama menyehatkan badan. Ayo, kita hitung teman-teman yang ikut olahraga. Ayo, kita hitung teman-teman yang ikut olahraga. Berlari berpasangan juga sangat menyenangkan. Berlari berpasangan juga sangat menyenangkan. Kita dapat belajar bersama dengan berlari Kita dapat belajar bersama dengan berlari berpasangan. berpasangan. 1. Banyak siswa kls ll, 20 orang 1. Banyak siswa kls ll, 20 orang Banyak siswa yang ikut olahraga 16 orang Banyak siswa yang ikut olahraga 16 orang Berapakah banyak siswa yang tidak ikut Berapakah banyak siswa yang tidak ikut olahraga? …. olahraga? …. 2. Banyak Siswa kls ll ada 22 orang 2. Banyak Siswa kls ll ada 22 orang Banyak siswa perempuan 13 orang Banyak siswa perempuan 13 orang Berapakah banyak jumlah siswa laki-laki? .... Berapakah banyak jumlah siswa laki-laki? .... 28 29 28 29

Gambar.2.1.5.3 permainan bola keranjang Gambar.2.1.5.3 permainan bola keranjang

Sikap kompak dengan teman adalah sikap yang baik Sikap kompak dengan teman adalah sikap yang baik dalam kehidupan seharihari dalam kehidupan seharihari

Menerima kekalahan adalah sikap sportif Menerima kekalahan adalah sikap sportif

Sikap sportif juga sikap yang baik Sikap sportif juga sikap yang baik

Bandingkan mana sikap yang baik dan mana sikap Bandingkan mana sikap yang baik dan mana sikap yang salah. yang salah.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Setelah selesai pertandingan Bisma dan temanteman dipersilahkan menyajikan pengalamannya Setelah selesai pertandingan Bisma dan temanteman dipersilahkan menyajikan pengalamannya waktu ikut pertandingan dalam buku. waktu ikut pertandingan dalam buku. Gambarlah pengalamanmu waktu ikut lomba. Gambarlah pengalamanmu waktu ikut lomba. Gunakan kertas berwarna. Gunakan kertas berwarna. 30 31 30 31

Beri tanda üpada sikap yang benar dan X pada sikap Beri tanda üpada sikap yang benar dan X pada sikap yang salah. yang salah.

Gambar.2.1.5.3 contoh sikap yang baik dan salah Gambar.2.1.5.3 contoh sikap yang baik dan salah

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ayo Menalar Ayo Menalar Bandingkan mana sikap yang baik dan mana sikap Bandingkan mana sikap yang baik dan mana sikap yang salah. yang salah. Beri tanda üpada sikap yang benar dan X pada sikap Beri tanda üpada sikap yang benar dan X pada sikap yang salah. yang salah. 1 3 1 3 2 4 2 4 Gambar.2.1.5.3 contoh sikap yang baik dan salah Gambar.2.1.5.3 contoh sikap yang baik dan salah 30 31 30 31

Setelah selesai pertandingan Bisma dan temanteman dipersilahkan menyajikan pengalamannya Setelah selesai pertandingan Bisma dan temanteman dipersilahkan menyajikan pengalamannya waktu ikut pertandingan dalam buku. waktu ikut pertandingan dalam buku.

Gambarlah pengalamanmu waktu ikut lomba. Gambarlah pengalamanmu waktu ikut lomba.

Gunakan kertas berwarna. Gunakan kertas berwarna.

Bagaimanakah perasaanmu waktu ikut dalam lomba Bagaimanakah perasaanmu waktu ikut dalam lomba

Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Amatilah gambar berikut Amatilah gambar berikut Gambar.2.1.6.1 permaianan kasti Gambar.2.1.6.1 permaianan kasti Setelah olahraga berlari, Setelah olahraga berlari, Bima mengajak bermain kasti. Bima mengajak bermain kasti. Yosep kebagian memukul bola dan Yosep kebagian memukul bola dan Ali kebagian melempar bola. Ali kebagian melempar bola. Permainan kasti cukup melelahkan karena Permainan kasti cukup melelahkan karena Kita harus berlari di lapangan. Kita harus berlari di lapangan. 32 33 32 33

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita masih diberi Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita masih diberi hati yang sportif. hati yang sportif.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan dengan orangtuamu, Tanyakan dengan orang tuamu, seperti apa perbuatan yang seperti apa perbuatan yang sportif. sportif.

Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu waktu ikut dalam lomba Bagaimanakah perasaanmu waktu ikut dalam lomba Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita masih diberi Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita masih diberi hati yang sportif. hati yang sportif. Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Tanyakan dengan orang tuamu, Tanyakan dengan orangtuamu, seperti apa perbuatan yang seperti apa perbuatan yang sportif. sportif. 32 33 32 33

Amatilah gambar berikut Amatilah gambar berikut

Gambar.2.1.6.1 permaianan kasti Gambar.2.1.6.1 permaianan kasti

Setelah olahraga berlari, Setelah olahraga berlari,

Bima mengajak bermain kasti. Bima mengajak bermain kasti.

Yosep kebagian memukul bola dan Yosep kebagian memukul bola dan

Ali kebagian melempar bola. Ali kebagian melempar bola.

Permainan kasti cukup melelahkan karena Permainan kasti cukup melelahkan karena

Kita harus berlari di lapangan. Kita harus berlari di lapangan.

Bertanyalah kepada teman atau gurumu tentang apa Bertanyalah kepada teman atau gurumu tentang apa yang belum kalian ketahui mengenai bacaan di atas yang belum kalian ketahui mengenai bacaan di atas yang berkaitan tentang permainan kasti. yang berkaitan tentang permainan kasti.

4. Apakah kamu penah ikut bermain kasti? 4. Apakah kamu penah ikut bermain kasti? _______________ _______________ 5. Alat apa saja yang digunakan dalam kasti? 5. Alat apa saja yang digunakan dalam kasti? _______________ _______________ Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah Bima dan kawan-kawan bermain kasti, Ayo Setelah Bima dan kawan-kawan bermain kasti, Ayo kita mencocokkan alat-alat yang kita mencocokkan alat-alat yang digunakan digunakan dalam permainan kasti dan namanya. dalam permainan kasti dan namanya. Kesed Kesed Pemukul Kasti Pemukul Kasti Bendera Kecil Bendera Kecil Bola Kasti Bola Kasti Gambar 2.1.6.2 Alat-alat kasti Gambar 2.1.6.2 Alat-alat kasti 34 35 34 35

1. _______________ 1. _______________

2. _______________ 2. _______________

Bacalah bacaan tersebut kemudian ceritakan kembali Bacalah bacaan tersebut kemudian ceritakan kembali isi ceritanya. isi ceritanya.

Jawablah pertanyaan berikut yang berkaitan dengan Jawablah pertanyaan berikut yang berkaitan dengan di atas. di atas.

1. Siapakah yang ikut kasti? 1. Siapakah yang ikut kasti? _______________ _______________

2. Siapakah yang memukul bola? 2. Siapakah yang memukul bola? _______________ _______________

3. Dimanakah mereka bermain kasti? 3. Dimanakah mereka bermain kasti? _______________ _______________

4. Apakah kamu penah ikut bermain kasti? 4. Apakah kamu penah ikut bermain kasti? _______________ _______________

5. Alat apa saja yang digunakan dalam kasti? 5. Alat apa saja yang digunakan dalam kasti? _______________ _______________

Ayo Menanya Ayo Menanya Bertanyalah kepada teman atau gurumu tentang apa Bertanyalah kepada teman atau gurumu tentang apa yang belum kalian ketahui mengenai bacaan di atas yang belum kalian ketahui mengenai bacaan di atas yang berkaitan tentang permainan kasti. yang berkaitan tentang permainan kasti. 1. _______________ 1. _______________ 2. _______________ 2. _______________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Bacalah bacaan tersebut kemudian ceritakan kembali Bacalah bacaan tersebut kemudian ceritakan kembali isi ceritanya. isi ceritanya. Jawablah pertanyaan berikut yang berkaitan dengan Jawablah pertanyaan berikut yang berkaitan dengan di atas. di atas. 1. Siapakah yang ikut kasti? 1. Siapakah yang ikut kasti? _______________ _______________ 2. Siapakah yang memukul bola? 2. Siapakah yang memukul bola? _______________ _______________ 3. Dimanakah mereka bermain kasti? 3. Dimanakah mereka bermain kasti? _______________ _______________ 34 35 34 35

Setelah Bima dan kawan-kawan bermain kasti, Ayo Setelah Bima dan kawan-kawan bermain kasti, Ayo kita mencocokkan alat-alat yang kita mencocokkan alat-alat yang digunakan digunakan dalam permainan kasti dan namanya. dalam permainan kasti dan namanya.

Kesed Kesed Pemukul Kasti Pemukul Kasti Bendera Kecil Bendera Kecil Bola Kasti Bola Kasti

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Bima dan Nina telah melakukan permainan kasti, Bima dan Nina telah melakukan permainan kasti, mereka sangat senang sekali. mereka sangat senang sekali.

Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu ikut olahraga? Bagaimanakah perasaanmu ikut olahraga? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa olahraga Bersyukurlah pada Tuhan bahwa olahraga menyehatkan tubuh. menyehatkan tubuh. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tuamu Tanyakan kepada orangtuamu apa manfaat jika senang apa manfaat jika senang berolahraga. berolahraga. 36 37 36 37

Contoh kalimat yang berhubungan dalam permainan Contoh kalimat yang berhubungan dalam permainan kasti. kasti.

Ayo kita warnai gambar permainan kasti di bawah ini Ayo kita warnai gambar permainan kasti di bawah ini dengan car menempel kertas warna. dengan cara menempel kertas warna.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Bima dan Nina telah melakukan permainan kasti, Bima dan Nina telah melakukan permainan kasti, mereka sangat senang sekali. mereka sangat senang sekali. Contoh kalimat yang berhubungan dalam permainan Contoh kalimat yang berhubungan dalam permainan kasti. kasti. Ayo kita warnai gambar permainan kasti di bawah ini Ayo kita warnai gambar permainan kasti di bawah ini dengan cara menempel kertas warna. dengan car menempel kertas warna. 36 37 36 37

Bagaimanakah perasaanmu ikut olahraga? Bagaimanakah perasaanmu ikut olahraga?

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa olahraga Bersyukurlah pada Tuhan bahwa olahraga menyehatkan tubuh. menyehatkan tubuh.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtuamu Tanyakan kepada orang tuamu apa manfaat jika senang apa manfaat jika senang berolahraga. berolahraga.

Berilah tanda (v) pada lembar kemampuan anak. Berilah tanda (v) pada lembar kemampuan anak.

1. Siswa memahami teks tentang 1. Siswa memahami teks tentang menanam bunga menanam bunga

Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah di rumahmu memiliki tanaman bunga? Apakah di rumahmu memiliki tanaman bunga? 1. 2. Dimanakah mereka akan menanam bunga? Dimanakah mereka akan menanam bunga? 2. 3. Sebutkanlah alat-alat kebersihan? Sebutkanlah alat-alat kebersihan? 3. 4. Jam berapakah istirahat di sekolah? Jam berapakah istirahat di sekolah? 4. 5. Bagaimanakah sikapmu bila teman tidak Bagaimanakah sikapmu bila teman tidak 5. membawa bekal? membawa bekal? 6. 6. Berapakah jumlah bola dalam kotak? Berapakah jumlah bola dalam kotak? 7. Tuliskanlah lambang bilangan dari 23? 7. Tuliskanlah lambang bilangan dari 23 ? 8. Jam berapakah Bima bangun tidur? 8. Jam berapakah Bima bangun tidur ? 9. Apakah manfaat olahraga bagi tubuh? 9. Apakah manfaat olahraga bagi tubuh? 10.Yosep mencorat-coret dinding? 10. Yosep mencorat-coret dinding? Baik atau jelekkah sikap Yosep? Baik atau jelekkah sikap Yosep? 38 39 38 39

2. Siswa mejawab tentang teks 2. Siswa mejawab tentang teks tentang menana m bunga. tentang menanam bunga.

3. 3. Siswa memahami alat-alat Siswa memahami alat-alat yang dipergunaka n untuk kebersihan yang dipergunakan untuk kebersihan

4. Siswa menjawab tentang 4. Siswa menjawab tentang teks waktu istirahat teks waktu istirahat

5. Siswa memahami arti berbagi 5. Siswa memahami arti berbagi dengan teman dengan teman

6. Siswa dapat menjumlahkan 6. Siswa dapat menjumlahkan suatu himpunan suatu himpunan

7. Siswa dapat memahami 7. Siswa dapat memahami lambang bilang a n 1 sampai 30 lambang bilangan 1 sampai 30

8. Siswa memahami waktu dalam 8. Siswa memahami waktu dalamm kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-hari

9. Siswa memahami manfaat 9. Siswa memahami manfaat berolahraga berolahraga

10. Siswa memahami contoh 10. Siswa memahami contoh sikap baik dan je l e k dalam bermain . sikap baik dan jelek dalam bermain .

1. 1. Apakah di rumahmu memiliki tanaman bunga? Apakah di rumahmu memiliki tanaman bunga?

Berilah tanda (v) pada lembar kemampuan anak. Berilah tanda (v) pada lembar kemampuan anak. Ya Tidak Ya Tidak 1. Siswa memahami teks tentang 1. Siswa memahami teks tentang menanam bunga menanam bunga 2. Siswa mejawab tentang teks 2. Siswa mejawab tentang teks tentang menana m bunga. tentang menanam bunga. 3. Siswa memahami alat-alat Siswa memahami alat-alat 3. yang dipergunaka n untuk kebersihan yang dipergunakan untuk kebersihan 4. Siswa menjawab tentang 4. Siswa menjawab tentang teks waktu istirahat teks waktu istirahat 5. Siswa memahami arti berbagi 5. Siswa memahami arti berbagi dengan teman dengan teman 6. Siswa dapat menjumlahkan 6. Siswa dapat menjumlahkan suatu himpunan suatu himpunan 7. Siswa dapat memahami 7. Siswa dapat memahami lambang bilang a n 1 sampai 30 lambang bilangan 1 sampai 30 8. Siswa memahami waktu dalamm 8. Siswa memahami waktu dalam kegiatan sehari-hari kegiatan sehari-hari 9. Siswa memahami manfaat 9. Siswa memahami manfaat berolahraga berolahraga 10. Siswa memahami contoh 10. Siswa memahami contoh sikap baik dan je l e k dalam bermain . sikap baik dan jelek dalam bermain . 38 39 38 39

2. 2. Dimanakah mereka akan menanam bunga? Dimanakah mereka akan menanam bunga?

3. 3. Sebutkanlah alat-alat kebersihan? Sebutkanlah alat-alat kebersihan?

4. 4. Jam berapakah istirahat di sekolah? Jam berapakah istirahat di sekolah?

5. 5. Bagaimanakah sikapmu bila teman tidak Bagaimanakah sikapmu bila teman tidak membawa bekal? membawa bekal?

Berapakah jumlah bola dalam kotak? Berapakah jumlah bola dalam kotak?

7. Tuliskanlah lambang bilangan dari 23? 7. Tuliskanlah lambang bilangan dari 23 ?

8. Jam berapakah Bima bangun tidur? 8. Jam berapakah Bima bangun tidur ?

9. Apakah manfaat olahraga bagi tubuh? 9. Apakah manfaat olahraga bagi tubuh?

10.Yosep mencorat-coret dinding? 10. Yosep mencorat-coret dinding? Baik atau jelekkah sikap Yosep? Baik atau jelekkah sikap Yosep?

00

Subtema 2 Pengalaman Belajar Di Luar Sekolah

Kupukupu yang memiliki sayap indah. Kupukupu yang memiliki sayap indah. Apakah kamu tahu binatang apa lagi yang memiliki Apakah kamu tahu binatang apa lagi yang memiliki kaki empat? Diskusikan dengan temanmu. kaki empat? Diskusikan dengan temanmu. Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. Pembelajaran 1 Pembelajaran 1 1 ______________ 1 ______________ 2 _____________ 2 _____________ 3 _____________ 3 _____________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Hitunglah jumlah binatang di bawah ini. Hitunglah jumlah binatang di bawah ini. 1. 2. 1. 2. 42 43 42 43

Perhatikan gambar di bawah ini. Perhatikan gambar di bawah ini.

Gambar.2.2.1.1 membuat binatang dari platisin Gambar.2.2.1.1 membuat binatang dari platisin

Di sekolah Yosep membuat binatang dari plastisin Di sekolah Yosep membuat binatang dari plastisin

Nina membuat kupukupu, Nina membuat kupukupu,

Ayu membuat burung Ayu membuat burung

Yosep membuat gajah Yosep membuat gajah

Mereka sangat asik, belajar di luar kelas Mereka sangat asik, belajar di luar kelas

Guru membimbing dengan sabar. Guru membimbing dengan sabar.

. ini hawab id naacab halacaB Bacalah bacaan di bawah ini .

Binatang-binatang yang telah terbentuk dari Binatang-binatang yang telah terbentuk dari plastisin adalah gajah yang berkaki empat plastisin adalah gajah yang berkaki empat .aud ikakreb gnay gnuruB Burung yang berkaki dua.

Kupukupu yang memiliki sayap indah. Kupukupu yang memiliki sayap indah.

Apakah kamu tahu binatang apa lagi yang memiliki Apakah kamu tahu binatang apa lagi yang memiliki kaki empat? Diskusikan dengan temanmu. kaki empat? Diskusikan dengan temanmu.

Pembelajaran 1 Pembelajaran 1 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Perhatikan gambar di bawah ini. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar.2.2.1.1 membuat binatang dari platisin Gambar.2.2.1.1 membuat binatang dari platisin Di sekolah Yosep membuat binatang dari plastisin Di sekolah Yosep membuat binatang dari plastisin Nina membuat kupukupu, Nina membuat kupukupu, Ayu membuat burung Ayu membuat burung Yosep membuat gajah Yosep membuat gajah Mereka sangat asik, belajar di luar kelas Mereka sangat asik, belajar di luar kelas Guru membimbing dengan sabar. Guru membimbing dengan sabar. Bacalah bacaan di bawah ini . Bacalah bacaan di bawah ini . Binatang-binatang yang telah terbentuk dari Binatang-binatang yang telah terbentuk dari plastisin adalah gajah yang berkaki empat plastisin adalah gajah yang berkaki empat Burung yang berkaki dua. Burung yang berkaki dua. 42 43 42 43

Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas.

1 ______________ 1 ______________

2 _____________ 2 _____________

3 _____________ 3 _____________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Hitunglah jumlah binatang di bawah ini. Hitunglah jumlah binatang di bawah ini.

Berapakah jumlah kaki binatang di bawah ini? Berapakah jumlah kaki binatang di bawah ini?

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. 1. Gajah berkaki empat 1. Gajah berkaki empat 2. Burung berkaki dua 2. Burung berkaki dua 3. Kupu-kupu bersayap indah 3. Kupu-kupu bersayap indah 4. Binatang dari plastisin 4. Binatang dari plastisin 5. Saya pergi ke kebun binatang 5. Saya pergi ke kebun binatang Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu saat membuat berbagai Bagaimana perasaanmu saat membuat berbagai binatang dari plastisin? binatang dari plastisin? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa Tuha n menciptakan Bersyukurlah pada Tuhan bahwa Tuha n menciptakan berbagai binatang. berbagai binatang. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Mintalah orang tuamu bercerita tentang Mintalah orangtuamu bercerita tentang cara menyayangi binatang cara menyayangi binatang peliharaan. peliharaan. 44 45 44 45

Gambar.2.2.1.2. himpunan binatang Gambar.2.2.1.2. himpunan binatang

Setelah terbentuk macam –macam binatang, Ayu Setelah terbentuk macam –macam binatang, Ayu mengelompokan binatang binatang tersebut menjadi mengelompokan binatang binatang tersebut menjadi dua. dua.

Kelompokanlah binatang yang berkaki dua dan Kelompokanlah binatang yang berkaki dua dan empat. empat.

Berapakah jumlah kaki binatang di bawah ini? Berapakah jumlah kaki binatang di bawah ini? 1. 2. 1. 2. Gambar.2.2.1.2. himpunan binatang Gambar.2.2.1.2. himpunan binatang Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah terbentuk macam –macam binatang, Ayu Setelah terbentuk macam –macam binatang, Ayu mengelompokan binatang binatang tersebut menjadi mengelompokan binatang binatang tersebut menjadi dua. dua. Kelompokanlah binatang yang berkaki dua dan Kelompokanlah binatang yang berkaki dua dan empat. empat. Binatang berkaki empat Binatang berkaki dua Binatang berkaki empat Binatang berkaki dua 44 45 44 45

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini.

1. Gajah berkaki empat 1. Gajah berkaki empat

2. Burung berkaki dua 2. Burung berkaki dua

3. Kupu-kupu bersayap indah 3. Kupu-kupu bersayap indah

4. Binatang dari plastisin 4. Binatang dari plastisin

5. Saya pergi ke kebun binatang 5. Saya pergi ke kebun binatang

Refleksi Refleksi

Bagaimana perasaanmu saat membuat berbagai Bagaimana perasaanmu saat membuat berbagai binatang dari plastisin? binatang dari plastisin?

Bersyukurlah pada Tuhan bahwa Tuha n menciptakan Bersyukurlah pada Tuhan bahwa Tuha n menciptakan berbagai binatang. berbagai binatang.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Mintalah orangtuamu bercerita tentang Mintalah orang tuamu bercerita tentang cara menyayangi binatang cara menyayangi binatang peliharaan. peliharaan.

Coba tanyakan pada temanmu. Coba tanyakan pada temanmu. Kegiatan apa saja yang di lakukan malam hari? Kegiatan apa saja yang di lakukan malam hari? Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Kegiata apa saja yang dilakukan siang hari? Kegiata apa saja yang dilakukan siang hari? Pakaian apa yang digunakan untuk ke sekolah? Pakaian apa yang digunakan untuk ke sekolah? Ayo Mencoba Ayo Mencoba Nina di rumahnya belajar disiplin, karena disiplin Nina di rumahnya belajar disiplin, karena disiplin perbuatan baik, Nina menuliskan jadwal sehari hari. perbuatan baik, Nina menuliskan jadwal sehari hari. Isilah di bawah ini jadwal sehari harimu. Isilah di bawah ini jadwal sehari harimu. 1. Bangun tidur pukul _______ Bangun tidur pukul _______ 1. 2.Mandi pagi pukul _________ 2. Mandi pagi pukul _________ 3.Pergi ke sekolah pukul _____ Pergi ke sekolah pukul _____ 3. 4. Pulang sekolah pukul ______ 4.Pulang sekolah pukul ______ Waktu pagi matahari bersinar Ayu di rumahnya Waktu pagi matahari bersinar Ayu di rumahnya suka berolahraga, Ayu menggerakan tubuhnya suka berolahraga, Ayu menggerakan tubuhnya seperti kelinci. seperti kelinci. 46 47 46 47

Amatilah gambar di bawah ini. Amatilah gambar di bawah ini.

Gambar.2.2.1.3 lingkungan siang dan malam Gambar.2.2.1.3 lingkungan siang dan malam

Bacalah dengan nyaring. Bacalah dengan nyaring.

Malam hari langit gelap Malam hari langit gelap

Ayu tidak berani ke luar rumah Ayu tidak berani ke luar rumah

Takut ada binatang buas berkeliaran Takut ada binatang buas berkeliaran

Siang hari matahari terbit Siang hari matahari terbit

Lingkungan terang dan cerah Lingkungan terang dan cerah

Edo dan Ayu siap siap berangkat sekolah Edo dan Ayu siap siap berangkat sekolah

Memakai pakaian yang bersih Memakai pakaian yang bersih

Pembelajaran 2 Pembelajaran 2 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Amatilah gambar di bawah ini. Amatilah gambar di bawah ini. Ayo Mencoba Ayo Mencoba Gambar.2.2.1.3 lingkungan siang dan malam Gambar.2.2.1.3 lingkungan siang dan malam Bacalah dengan nyaring. Bacalah dengan nyaring. Malam hari langit gelap Malam hari langit gelap Ayu tidak berani ke luar rumah Ayu tidak berani ke luar rumah Takut ada binatang buas berkeliaran Takut ada binatang buas berkeliaran Siang hari matahari terbit Siang hari matahari terbit Lingkungan terang dan cerah Lingkungan terang dan cerah Edo dan Ayu siap siap berangkat sekolah Edo dan Ayu siap siap berangkat sekolah Memakai pakaian yang bersih Memakai pakaian yang bersih 46 47 46 47

Coba tanyakan pada temanmu. Coba tanyakan pada temanmu.

Kegiatan apa saja yang di lakukan malam hari? Kegiatan apa saja yang di lakukan malam hari?

Kegiata apa saja yang dilakukan siang hari? Kegiata apa saja yang dilakukan siang hari?

Pakaian apa yang digunakan untuk ke sekolah? Pakaian apa yang digunakan untuk ke sekolah?

Nina di rumahnya belajar disiplin, karena disiplin Nina di rumahnya belajar disiplin, karena disiplin perbuatan baik, Nina menuliskan jadwal sehari hari. perbuatan baik, Nina menuliskan jadwal sehari hari. Isilah di bawah ini jadwal sehari harimu. Isilah di bawah ini jadwal sehari harimu.

1. 1. Bangun tidur pukul _______ Bangun tidur pukul _______

2. 2.Mandi pagi pukul _________ Mandi pagi pukul _________

3. 3.Pergi ke sekolah pukul _____ Pergi ke sekolah pukul _____

4. Pulang sekolah pukul ______ 4.Pulang sekolah pukul ______

Waktu pagi matahari bersinar Ayu di rumahnya Waktu pagi matahari bersinar Ayu di rumahnya suka berolahraga, Ayu menggerakan tubuhnya suka berolahraga, Ayu menggerakan tubuhnya seperti kelinci. seperti kelinci.

Ayo kita ikutin gerakan Ayu. Ayo kita ikutin gerakan Ayu.

1. Gerakanlah tangan kanan dan kirimu ke kana dan 1. Gerakanlah tangan kanan dan kirimu ke kana dan ke kiri dalam hitungan tiga (ketukan 1.2.3) ke kiri dalam hitungan tiga (ketukan 1.2.3)

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Diskusikan dengan temanmu tentang kegiatan Diskusikan dengan temanmu tentang kegiatan sehari-harimu. sehari-harimu. Ceritakan di depan kelas hasil diskusimu tentang Ceritakan di depan kelas hasil diskusimu tentang kegiatan sehari harimu menggunakan bahasa lisan kegiatan sehari harimu menggunakan bahasa lisan maupun isyarat. Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu bila pagi hari tiba Bagaimana perasaanmu bila pagi hari tiba Bersyukur pada Tuhan adanya pergantian waktu Bersyukur pada Tuhan adanya pergantian waktu Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tuamu Tanyakan kepada orangtuamu kegiatan yang dilakukan pada siang kegiatan yang dilakukan pada siang dan malam hari. dan malam hari. 48 49 48 49

2. Gerakanlah kaki kanan dan kirimu bergantian ke 2. Gerakanlah kaki kanan dan kirimu bergantian ke depan dalam hitungan 3 (ketukan 1.2.3) depan dalam hitungan 3 (ketukan 1.2.3)

3. Loncatlah seperti gerakan kelinci maju kedepan 3. Loncatlah seperti gerakan kelinci maju kedepan dalam hitungan 3 (ketukan 1, 2, 3) dalam hitungan 3 (ketukan 1, 2, 3)

Setelah mengetahui kegiatan siang hari coba Setelah mengetahui kegiatan siang hari coba bandingkan kegiatan apa saja yang dilakukan malam bandingkan kegiatan apa saja yang dilakukan malam hari. hari.

Bandingkan kegiatan di malam hari dan siang hari. Bandingkan kegiatan di malam hari dan siang hari.

Ayo kita ikutin gerakan Ayu. Ayo kita ikutin gerakan Ayu. 1. Gerakanlah tangan kanan dan kirimu ke kana dan 1. Gerakanlah tangan kanan dan kirimu ke kana dan ke kiri dalam hitungan tiga (ketukan 1.2.3) ke kiri dalam hitungan tiga (ketukan 1.2.3) 2. Gerakanlah kaki kanan dan kirimu bergantian ke 2. Gerakanlah kaki kanan dan kirimu bergantian ke depan dalam hitungan 3 (ketukan 1.2.3) depan dalam hitungan 3 (ketukan 1.2.3) 3. Loncatlah seperti gerakan kelinci maju kedepan 3. Loncatlah seperti gerakan kelinci maju kedepan dalam hitungan 3 (ketukan 1, 2, 3) dalam hitungan 3 (ketukan 1, 2, 3) Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah mengetahui kegiatan siang hari coba Setelah mengetahui kegiatan siang hari coba bandingkan kegiatan apa saja yang dilakukan malam bandingkan kegiatan apa saja yang dilakukan malam hari. hari. Bandingkan kegiatan di malam hari dan siang hari. Bandingkan kegiatan di malam hari dan siang hari. No Kegiatan Malam No Kegiatan Malam Siang hari Siang hari hari hari Mencuci pakaian Mencuci pakaian 1 1 2 2 Pergi ke sekolah Pergi ke sekolah Berolahraga Berolahraga 3 3 Bermain sepeda Bermain sepeda 4 4 Pergi ke kebun Pergi ke kebun 5 5 binatang binatang 48 49 48 49

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Diskusikan dengan temanmu tentang kegiatan Diskusikan dengan temanmu tentang kegiatan sehari-harimu. sehari-harimu.

Ceritakan di depan kelas hasil diskusimu tentang Ceritakan di depan kelas hasil diskusimu tentang kegiatan sehari harimu menggunakan bahasa lisan kegiatan sehari harimu menggunakan bahasa lisan maupun isyarat.

Bagaimana perasaanmu bila pagi hari tiba Bagaimana perasaanmu bila pagi hari tiba Bersyukur pada Tuhan adanya pergantian waktu Bersyukur pada Tuhan adanya pergantian waktu

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtuamu Tanyakan kepada orang tuamu kegiatan yang dilakukan pada siang kegiatan yang dilakukan pada siang dan malam hari. dan malam hari.

Ayo Menanya Ayo Menanya Jawablah pertanyaan di bawah ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Siapakah yang terjatuh? 1. Siapakah yang terjatuh? 2. Siapakah yang berbuat baik? 2. Siapakah yang berbuat baik? 3. Dibawa kemanakah Yosep? 3. Dibawa kemanakah Yosep? 4. Kepada siapakah Yosep berterimakasih? 4. Kepada siapakah Yosep berterimakasih? 5. Bagaimanakah contoh berbuat baik? 5. Bagaimanakah contoh berbuat baik? Setelah menjawab pertanyaan, tanyakan pada Setelah menjawab pertanyaan, tanyakan pada temanmu apa saja yang belum kamu ketahui. temanmu apa saja yang belum kamu ketahui. Buatlah pertanyaan. Buatlah pertanyaan. 1. ___________________ 1. ___________________ 2. ___________________ 2. ___________________ 50 51 50 51

Gambar.2.2.3.1 Bima sedang menolong Yosep jatuh Gambar.2.2.3.1 Bima sedang menolong Yosep jatuh

Bacalah teks di bawah ini. Bacalah teks di bawah ini.

Yosep terjatuh saat bermain. Yosep terjatuh saat bermain.

Bima segera menolong Yosep. Bima segera menolong Yosep.

Bima membawa Yosep ke ruang kesehatan sekolah. Bima membawa Yosep ke ruang kesehatan sekolah.

Bima sudah melakukan perbuatan baik. Bima sudah melakukan perbuatan baik.

Yosep berterima kasih kepada Bima. Yosep berterima kasih kepada Bima.

Inilah sikap yang benar. Inilah sikap yang benar.

Apakah kamu punya pengalaman waktu membantu Apakah kamu punya pengalaman waktu membantu teman? teman?

Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Gambar.2.2.3.1 Bima sedang menolong Yosep jatuh Gambar.2.2.3.1 Bima sedang menolong Yosep jatuh Bacalah teks di bawah ini. Bacalah teks di bawah ini. Yosep terjatuh saat bermain. Yosep terjatuh saat bermain. Bima segera menolong Yosep. Bima segera menolong Yosep. Bima membawa Yosep ke ruang kesehatan sekolah. Bima membawa Yosep ke ruang kesehatan sekolah. Bima sudah melakukan perbuatan baik. Bima sudah melakukan perbuatan baik. Yosep berterima kasih kepada Bima. Yosep berterima kasih kepada Bima. Inilah sikap yang benar. Inilah sikap yang benar. Apakah kamu punya pengalaman waktu membantu Apakah kamu punya pengalaman waktu membantu teman? teman? 50 51 50 51

Jawablah pertanyaan di bawah ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini.

1. Siapakah yang terjatuh? 1. Siapakah yang terjatuh?

2. Siapakah yang berbuat baik? 2. Siapakah yang berbuat baik?

3. Dibawa kemanakah Yosep? 3. Dibawa kemanakah Yosep?

4. Kepada siapakah Yosep berterimakasih? 4. Kepada siapakah Yosep berterimakasih?

5. Bagaimanakah contoh berbuat baik? 5. Bagaimanakah contoh berbuat baik?

Setelah menjawab pertanyaan, tanyakan pada Setelah menjawab pertanyaan, tanyakan pada temanmu apa saja yang belum kamu ketahui. temanmu apa saja yang belum kamu ketahui. Buatlah pertanyaan. Buatlah pertanyaan.

1. ___________________ 1. ___________________

2. ___________________ 2. ___________________

Tulislah perbuatan menolong yang ada pada gambar Tulislah perbuatan menolong yang ada pada gambar

Ayo Menalar Ayo Menalar Perbuatan menolong pada teman adalah perbuatan Perbuatan menolong pada teman adalah perbuatan yang baik. yang baik. Tuliskanlah pengalamanmu di sekolah saat Tuliskanlah pengalamanmu di sekolah saat menolong teman. menolong teman. ___________________________ ___________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 52 53 52 53

Perbuatan menolong pada teman adalah perbuatan Perbuatan menolong pada teman adalah perbuatan yang baik. yang baik.

Ayo Mencoba Ayo Mencoba Tulislah perbuatan menolong yang ada pada gambar Tulislah perbuatan menolong yang ada pada gambar ___________________________ ___________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Gambar 2.2.3.2:Contoh perbuatan baik Gambar 2.2.3.2:Contoh perbuatan baik 52 53 52 53

Tuliskanlah pengalamanmu di sekolah saat Tuliskanlah pengalamanmu di sekolah saat menolong teman. menolong teman.

Yosep jatuh waktu bermain bola, akhirnya Yosep Yosep jatuh waktu bermain bola, akhirnya Yosep tidak masuk sekolah. tidak masuk sekolah.

Yosep ketinggalan pelajaran matematika. Yosep ketinggalan pelajaran matematika.

Bola yang ditendang Yosep adalah berbentuk bundar. Bola yang ditendang Yosep adalah berbentuk bundar.

Refleksi Refleksi Bagaimanakah rasanya bila ditolong orang. Bagaimanakah rasanya bila ditolong orang. Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diciptakan sebagai Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diciptakan sebagai makhluk sosial makhluk sosial Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Diskusikan dengan orang tuamu Diskusikan dengan orangtuamu bagaimana melakukan kegiatan bagaimana melakukan kegiatan menolong orang lain menolong orang lain baik di rumah ataupun baik di rumah ataupun di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar 54 55 54 55

Dapatkah kamu menuliskan bentuk lain selain Dapatkah kamu menuliskan bentuk lain selain bentuk bundar pada benda lain? bentuk bundar pada benda lain?

Tuliskan bentuk apa saja yang ada di kelasmu? Tuliskan bentuk apa saja yang ada di kelasmu?

Gambar.2.2.3.2 Ayu dan Nina sedang berdiskusi Gambar.2.2.3.2 Ayu dan Nina sedang berdiskusi

Tuliskan bentuk apalagi yang ada di luar kelas? Tuliskan bentuk apalagi yang ada di luar kelas?

Yosep jatuh waktu bermain bola, akhirnya Yosep Yosep jatuh waktu bermain bola, akhirnya Yosep tidak masuk sekolah. tidak masuk sekolah. Yosep ketinggalan pelajaran matematika. Yosep ketinggalan pelajaran matematika. Bola yang ditendang Yosep adalah berbentuk bundar. Bola yang ditendang Yosep adalah berbentuk bundar. Dapatkah kamu menuliskan bentuk lain selain Dapatkah kamu menuliskan bentuk lain selain bentuk bundar pada benda lain? bentuk bundar pada benda lain? Tuliskan bentuk apa saja yang ada di kelasmu? Tuliskan bentuk apa saja yang ada di kelasmu? Gambar.2.2.3.2 Ayu dan Nina sedang berdiskusi Gambar.2.2.3.2 Ayu dan Nina sedang berdiskusi 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. Tuliskan bentuk apalagi yang ada di luar kelas? Tuliskan bentuk apalagi yang ada di luar kelas? 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 54 55 54 55

Bagaimanakah rasanya bila ditolong orang. Bagaimanakah rasanya bila ditolong orang. Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diciptakan sebagai Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diciptakan sebagai makhluk sosial makhluk sosial

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orangtuamu Diskusikan dengan orang tuamu bagaimana melakukan kegiatan bagaimana melakukan kegiatan menolong orang lain menolong orang lain baik di rumah ataupun baik di rumah ataupun di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar

Buatlah pertanyaan dari teks bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari teks bacaan di atas. Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mencoba Ayo Mencoba Setelah kalian membaca bacaan di atas, coba isi Setelah kalian membaca bacaan di atas, coba isi titiktitik di bawah in. titiktitik di bawah in. 1. Loncat tinggi memakai 1. Loncat tinggi memakai 2. Nina terpeleset dibantu oleh 2. Nina terpeleset dibantu oleh 3. Ayu sedang bermain 3. Ayu sedang bermain 4. Nina mengucapkan pada Ayu 4. Nina mengucapkan pada Ayu 5. Ayu memiliki karet lebih 5. Ayu memiliki karet lebih Ayo Menalar Ayo Menalar Waktu Nina terpeleset, Ayu menolongnya, Nina Waktu Nina terpeleset, Ayu menolongnya, Nina mengucapkan terimakasih. mengucapkan terimakasih. Ucapan terimakasih adalah perbuatan yang baik. Ucapan terimakasih adalah perbuatan yang baik. Di bawah ini ada contoh lain perbuatan baik. Di bawah ini ada contoh lain perbuatan baik. 56 57 56 57

Gambar.2.2.4.1 Ayu dan Nina sedang bermain loncat tinggi Gambar.2.2.4.1 Ayu dan Nina sedang bermain loncat tinggi

Bermain loncat tinggi Bermain loncat tinggi

Ayu bermain loncat tinggi Ayu bermain loncat tinggi

Loncat tinggi memakai karet Loncat tinggi memakai karet

Ayu memiliki untaian karet yang panjang, Ayu memiliki untaian karet yang panjang,

Karet Nina lebih pendek dari Ayu Karet Nina lebih pendek dari Ayu

Nina terpeleset saat bermain karet Nina terpeleset saat bermain karet

Ayu membantunya, Nina mengucapkan terimakasih Ayu membantunya, Nina mengucapkan terimakasih Ucapan terimakasih adalah perbuatan baik. Ucapan terimakasih adalah perbuatan baik.

Pembelajaran 4 Pembelajaran 4 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Gambar.2.2.4.1 Ayu dan Nina sedang bermain loncat tinggi Gambar.2.2.4.1 Ayu dan Nina sedang bermain loncat tinggi Bermain loncat tinggi Bermain loncat tinggi Ayu bermain loncat tinggi Ayu bermain loncat tinggi Loncat tinggi memakai karet Loncat tinggi memakai karet Ayu memiliki untaian karet yang panjang, Ayu memiliki untaian karet yang panjang, Karet Nina lebih pendek dari Ayu Karet Nina lebih pendek dari Ayu Nina terpeleset saat bermain karet Nina terpeleset saat bermain karet Ayu membantunya, Nina mengucapkan terimakasih Ayu membantunya, Nina mengucapkan terimakasih Ucapan terimakasih adalah perbuatan baik. Ucapan terimakasih adalah perbuatan baik. 56 57 56 57

Buatlah pertanyaan dari teks bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari teks bacaan di atas.

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Setelah kalian membaca bacaan di atas, coba isi Setelah kalian membaca bacaan di atas, coba isi titiktitik di bawah in. titiktitik di bawah in.

1. Loncat tinggi memakai 1. Loncat tinggi memakai

2. Nina terpeleset dibantu oleh 2. Nina terpeleset dibantu oleh

3. Ayu sedang bermain 3. Ayu sedang bermain

4. Nina mengucapkan pada Ayu 4. Nina mengucapkan pada Ayu

5. Ayu memiliki karet lebih 5. Ayu memiliki karet lebih

Waktu Nina terpeleset, Ayu menolongnya, Nina Waktu Nina terpeleset, Ayu menolongnya, Nina mengucapkan terimakasih. mengucapkan terimakasih.

Ucapan terimakasih adalah perbuatan yang baik. Ucapan terimakasih adalah perbuatan yang baik.

Di bawah ini ada contoh lain perbuatan baik. Di bawah ini ada contoh lain perbuatan baik.

Berilah tanda ü pada perbuatan yang baik saat Berilah tanda ü pada perbuatan yang baik saat bermain dan tanda (x) pada perbuatan jelek. bermain dan tanda (x) pada perbuatan jelek.

Waktu bermain Ayu memiliki untaian karet yang Waktu bermain Ayu memiliki untaian karet yang lebih panjang dibanding untaian karet Nina. lebih panjang dibanding untaian karet Nina. Karet Ayu Karet Nina Karet Ayu Karet Nina Untaian karet mana yang panjang? __________ Untaian karet mana yang panjang? __________ Untaian karet mana yang pendek? __________ Untaian karet mana yang pendek? __________ Ayo bandingkan benda mana yang lebih panjang Ayo bandingkan benda mana yang lebih panjang dan mana yang lebih pendek. dan mana yang lebih pendek. Pita Mita Pita Ayu Pita Mita Pita Ayu Pita mita lebih __________ dari pita Ayu Pita mita lebih __________ dari pita Ayu Ikat pinggang Yosep Ikat pinggangBima Ikat pinggang Yosep Ikat pinggangBima Ikat pinggang Yosep lebih ______ ikat pinggang Ikat pinggang Yosep lebih ______ ikat pinggang Bima. Bima. Gambar. 2.2.4.3. Himpunan lebih panjang dan lebih pendek Gambar. 2.2.4.3. Himpunan lebih panjang dan lebih pendek 58 59 58 59

Waktu bermain Ayu memiliki untaian karet yang Waktu bermain Ayu memiliki untaian karet yang lebih panjang dibanding untaian karet Nina. lebih panjang dibanding untaian karet Nina.

Berilah tanda ü pada perbuatan yang baik saat Berilah tanda ü pada perbuatan yang baik saat bermain dan tanda (x) pada perbuatan jelek. bermain dan tanda (x) pada perbuatan jelek. Karet Ayu Karet Nina Karet Ayu Karet Nina Pita Mita Pita Ayu Pita Mita Pita Ayu Ikat pinggang Yosep Ikat pinggangBima Ikat pinggang Yosep Ikat pinggangBima Gambar. 2.2.4.2 perbuatan baik dan perbutan jelek Gambar. 2.2.4.2 perbuatan baik dan perbutan jelek 58 59 58 59

Untaian karet mana yang panjang? __________ Untaian karet mana yang panjang? __________ Untaian karet mana yang pendek? __________ Untaian karet mana yang pendek? __________

Ayo bandingkan benda mana yang lebih panjang Ayo bandingkan benda mana yang lebih panjang dan mana yang lebih pendek. dan mana yang lebih pendek.

Pita mita lebih __________ dari pita Ayu Pita mita lebih __________ dari pita Ayu

Ikat pinggang Yosep lebih ______ ikat pinggang Ikat pinggang Yosep lebih ______ ikat pinggang Bima. Bima.

Bagaimana perasaanmu memiliki teman yang baik Bagaimana perasaanmu memiliki teman yang baik hati? hati?

Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Gambar. 2.2.5.1 mengunjungi kebun binatang Gambar. 2.2.5.1 mengunjungi kebun binatang Bacalah cerita di bawah ini. Bacalah cerita di bawah ini. Kelas ll pergi ke kebun binatang. Kelas ll pergi ke kebun binatang. Yosep melihat jerapah Lehernya tinggi sekali. Yosep melihat jerapah Lehernya tinggi sekali. Nina tertarik pada gajah Nina tertarik pada gajah Badannya besar dan telinganya lebar. Badannya besar dan telinganya lebar. Ada seekor gajah menyemprotkan air Ada seekor gajah menyemprotkan air Lucu sekali tingkah mereka. Lucu sekali tingkah mereka. Apakah kalian pernah ke kebun binatang? Apakah kalian pernah ke kebun binatang? 60 61 60 61

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan Orangtuamu cara Tanyakan Orang tuamu cara berterimakasih jika mendapat sesuatu berterimakasih jika mendapat sesuatu dari orang lain. dari orang lain.

Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu memiliki teman yang baik Bagaimana perasaanmu memiliki teman yang baik hati? hati? Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Tanyakan Orang tuamu cara Tanyakan Orangtuamu cara berterimakasih jika mendapat sesuatu berterimakasih jika mendapat sesuatu dari orang lain. dari orang lain. 60 61 60 61

Gambar. 2.2.5.1 mengunjungi kebun binatang Gambar. 2.2.5.1 mengunjungi kebun binatang

Bacalah cerita di bawah ini. Bacalah cerita di bawah ini.

Kelas ll pergi ke kebun binatang. Kelas ll pergi ke kebun binatang.

Yosep melihat jerapah Lehernya tinggi sekali. Yosep melihat jerapah Lehernya tinggi sekali.

Nina tertarik pada gajah Nina tertarik pada gajah

Badannya besar dan telinganya lebar. Badannya besar dan telinganya lebar.

Ada seekor gajah menyemprotkan air Ada seekor gajah menyemprotkan air

Lucu sekali tingkah mereka. Lucu sekali tingkah mereka.

Apakah kalian pernah ke kebun binatang? Apakah kalian pernah ke kebun binatang?

Ayo Menanya Ayo Menanya

Tanyakan pada temanmu apalagi yang ada di kebun Tanyakan pada temanmu apalagi yang ada di kebun binatang? binatang?

Saat pergi ke kebun binatang, Ayu melihat Saat pergi ke kebun binatang, Ayu melihat bermacam-macam binatang. bermacam-macam binatang. Gambar.2.2.5.2 himpunan binatang Gambar.2.2.5.2 himpunan binatang Ayo, bantu Ayu menghitung banyak binatang. Ayo, bantu Ayu menghitung banyak binatang. Tiap satu binatang dimasukan pada kotak Tiap satu binatang dimasukan pada kotak dengan bentuk dengan bentuk (kotak). (kotak). Isilah titik-titik di bawah ini. Isilah titik-titik di bawah ini. 1. Binatang yang paling banyak adalah 1. Binatang yang paling banyak adalah 2. Binatang yang paling sedikit adalah 2. Binatang yang paling sedikit adalah 3. Binatang yang sama jumlahnya adalah ________ 3. Binatang yang sama jumlahnya adalah ________ dan ______ dan ______ 62 63 62 63

Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas.

1. ____________________ 1. ____________________

2. ____________________ 2. ____________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Jawablah pertanyaan di bawah ini Jawablah pertanyaan di bawah ini

1. Kelas berapakah yang ke kebun binatang? 1. Kelas berapakah yang ke kebun binatang?

2. Siapa yang tertarik pada gajah? 2.Siapa yang tertarik pada gajah?

3. Binatang apa yang memiliki telinga lebar? 3.Binatang apa yang memiliki telinga lebar?

4. Binatang apakah yang memiliki leher tinggi? 4.Binatang apakah yang memiliki leher tinggi?

5. Bagaimanakah tingkah mereka? 5.Bagaimanakah tingkah mereka?

Saat pergi ke kebun binatang, Ayu melihat Saat pergi ke kebun binatang, Ayu melihat bermacam-macam binatang. bermacam-macam binatang.

Ayo Menanya Ayo Menanya Tanyakan pada temanmu apalagi yang ada di kebun Tanyakan pada temanmu apalagi yang ada di kebun binatang? binatang? Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas. 1. ____________________ 1. ____________________ 2. ____________________ 2. ____________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Jawablah pertanyaan di bawah ini Jawablah pertanyaan di bawah ini 1. Kelas berapakah yang ke kebun binatang? 1. Kelas berapakah yang ke kebun binatang? 2. Siapa yang tertarik pada gajah? 2.Siapa yang tertarik pada gajah? 3. Binatang apa yang memiliki telinga lebar? 3.Binatang apa yang memiliki telinga lebar? 4. Binatang apakah yang memiliki leher tinggi? 4.Binatang apakah yang memiliki leher tinggi? 5. Bagaimanakah tingkah mereka? 5.Bagaimanakah tingkah mereka? 62 63 62 63

Gambar.2.2.5.2 himpunan binatang Gambar.2.2.5.2 himpunan binatang

Ayo, bantu Ayu menghitung banyak binatang. Ayo, bantu Ayu menghitung banyak binatang. Tiap satu binatang dimasukan pada kotak Tiap satu binatang dimasukan pada kotak dengan bentuk dengan bentuk (kotak). (kotak).

Isilah titik-titik di bawah ini. Isilah titik-titik di bawah ini.

1. Binatang yang paling banyak adalah 1. Binatang yang paling banyak adalah

2. Binatang yang paling sedikit adalah 2. Binatang yang paling sedikit adalah

3. Binatang yang sama jumlahnya adalah ________ 3. Binatang yang sama jumlahnya adalah ________ dan ______ dan ______

Mari, bermain dengan menirukan gerakan binatang. Mari, bermain dengan menirukan gerakan binatang. Dengan berolahraga, badan sehat hatipun senang. Dengan berolahraga, badan sehat hatipun senang.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. 1. Bima pergi ke kebun binatang 1. Bima pergi ke kebun binatang 2.Gajah telinganya besar 2. Gajah telinganya besar 3.Ikan hidup di kolam 3. Ikan hidup di kolam 4.Burung terbang melayang 4. Burung terbang melayang Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu setelah pergi ke kebun Bagaimanakah perasaanmu setelah pergi ke kebun binatang? binatang? Bersyukurlah pada Tuhan kta memiliki berbagai Bersyukurlah pada Tuhan kta memiliki berbagai makhluk hidup. makhluk hidup. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Mintalah orang tuamu bercerita Mintalah orangtuamu bercerita tentang kebun binatang tentang kebun binatang 64 65 64 65

Lakukanlah gerakan seperti di bawah ini. Lakukanlah gerakan seperti di bawah ini.

1. gerakan kelinci 1. gerakan kelinci

2. gerakan gajah berjalan 2. gerakan gajah berjalan

3. gerakan burung terbang 3. gerakan burung terbang

Setelah berkunjung ke kebun binatang Bima melihat Setelah berkunjung ke kebun binatang Bima melihat berbagai binatang ada yang hidup di air, darat juga berbagai binatang ada yang hidup di air, darat juga udara. Ayo kita bantu Bima mengelompokan udara. Ayo kita bantu Bima mengelompokan binatang. binatang.

Mari, bermain dengan menirukan gerakan binatang. Mari, bermain dengan menirukan gerakan binatang. Dengan berolahraga, badan sehat hatipun senang. Dengan berolahraga, badan sehat hatipun senang. Lakukanlah gerakan seperti di bawah ini. Lakukanlah gerakan seperti di bawah ini. 1. gerakan kelinci 1. gerakan kelinci 2. gerakan gajah berjalan 2. gerakan gajah berjalan 3. gerakan burung terbang 3. gerakan burung terbang Ayo Menalar Ayo Menalar Setelah berkunjung ke kebun binatang Bima melihat Setelah berkunjung ke kebun binatang Bima melihat berbagai binatang ada yang hidup di air, darat juga berbagai binatang ada yang hidup di air, darat juga udara. Ayo kita bantu Bima mengelompokan udara. Ayo kita bantu Bima mengelompokan binatang. binatang. Hidup Hidup Hidup Hidup Hidup Hidup di darat di darat di air di air di udara di udara 64 65 64 65

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini.

1. Bima pergi ke kebun binatang 1. Bima pergi ke kebun binatang

2.Gajah telinganya besar 2. Gajah telinganya besar

3.Ikan hidup di kolam 3. Ikan hidup di kolam

4.Burung terbang melayang 4. Burung terbang melayang

Refleksi Refleksi

Bagaimanakah perasaanmu setelah pergi ke kebun Bagaimanakah perasaanmu setelah pergi ke kebun binatang? binatang?

Bersyukurlah pada Tuhan kta memiliki berbagai Bersyukurlah pada Tuhan kta memiliki berbagai makhluk hidup. makhluk hidup.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Mintalah orang tuamu bercerita Mintalah orangtuamu bercerita tentang kebun binatang tentang kebun binatang

Setelah membaca teks bacaan di atas, coba kamu Setelah membaca teks bacaan di atas, coba kamu buat pertanyaan sesuai bacaan. buat pertanyaan sesuai bacaan. 1. _____________ 1. _____________ 2. _____________ 2. _____________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Tuliskan percakapanmu saat saat bermain dengan Tuliskan percakapanmu saat saat bermain dengan teman. teman. Bima : Bima : Ali : Ali : Bima : Bima : Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Ali : Ali : 66 67 66 67

Gambar.2.2.6.1 Bima d Ali bermain kelereng Gambar.2.2.6.1 Bima d Ali bermain kelereng

Bacalah dengan nyaring teks di bawah ini. Bacalah dengan nyaring teks di bawah ini.

Hari minggu Bima dan Ali bermain kelereng Hari minggu Bima dan Ali bermain kelereng Mereka bermain di halaman rumah Mereka bermain di halaman rumah Mereka menghitung kelerengnya Mereka menghitung kelerengnya Bima mendapatkan 17 kelereng Bima mendapatkan 17 kelereng Sedangkan Ali mendapatkan 12 kelereng. Sedangkan Ali mendapatkan 12 kelereng.

Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Gambar.2.2.6.1 Bima d Ali bermain kelereng Gambar.2.2.6.1 Bima d Ali bermain kelereng Bacalah dengan nyaring teks di bawah ini. Bacalah dengan nyaring teks di bawah ini. Hari minggu Bima dan Ali bermain kelereng Hari minggu Bima dan Ali bermain kelereng Mereka bermain di halaman rumah Mereka bermain di halaman rumah Mereka menghitung kelerengnya Mereka menghitung kelerengnya Bima mendapatkan 17 kelereng Bima mendapatkan 17 kelereng Sedangkan Ali mendapatkan 12 kelereng. Sedangkan Ali mendapatkan 12 kelereng. 66 67 66 67

Setelah membaca teks bacaan di atas, coba kamu Setelah membaca teks bacaan di atas, coba kamu buat pertanyaan sesuai bacaan. buat pertanyaan sesuai bacaan.

1. _____________ 1. _____________

2. _____________ 2. _____________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Tuliskan percakapanmu saat saat bermain dengan Tuliskan percakapanmu saat saat bermain dengan teman. teman.

Bima : Bima :

Ali : Ali :

Bima : Bima :

Ali : Ali :

Bila kelereng Bima dan Ali dikumpulkan maka akan Bila kelereng Bima dan Ali dikumpulkan maka akan menjadi banyak. Coba pasangkan keleng-kelereng tersebut dengan lambang bilangan asli. tersebut dengan lambang bilangan asli.

Coba ikuti gerakan mereka. Coba ikuti gerakan mereka. 1. Bunyi kaleng kelereng keras, gerakan tanganmu 1. Bunyi kaleng kelereng keras, gerakan tanganmu secara cepat. secara cepat. 2. Bunyi kaleng kelereng pelan, gerakanlah kakimu 2. Bunyi kaleng kelereng pelan, gerakanlah kakimu pelan, dan pelan, dan 3. Lakukanlah secara bergantian. 3. Lakukanlah secara bergantian. Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu waktu bermain dengan Bagaimanakah perasaanmu waktu bermain dengan teman? teman? Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Diskusikan dengan orang tuamu cara Diskusikan dengan orangtuamu cara berkomunikasi dengan baik. berkomunikasi dengan baik. 68 69 68 69

Lima belas Lima belas

Delapan belas Delapan belas

Dua puluh satu Dua puluh satu

Dua puluh satu Dua puluh satu

Gambar.2.2.6.2 himpunan kelereng Gambar.2.2.6.2 himpunan kelereng

Setelah Bima dan Ali bermain kelereng. Ayu Setelah Bima dan Ali bermain kelereng. Ayu memasukan klereng tersebut pada sebuah kaleng, memasukan kelereng tersebut pada sebuah kaleng, dan dipergunakan untuk alat ketukan menari. dan dipergunakan untuk alat ketukan menari.

Coba ikuti gerakan mereka. Coba ikuti gerakan mereka.

1. Bunyi kaleng kelereng keras, gerakan tanganmu 1. Bunyi kaleng kelereng keras, gerakan tanganmu secara cepat. secara cepat.

Ayo Menalar Ayo Menalar Bila kelereng Bima dan Ali dikumpulkan maka akan Bila kelereng Bima dan Ali dikumpulkan maka akan menjadi banyak. Coba pasangkan keleng-kelereng menjadi banyak. Coba pasangkan keleng-kelereng tersebut dengan lambang bilangan asli. tersebut dengan lambang bilangan asli. Lima belas Lima belas Delapan belas Delapan belas Dua puluh satu Dua puluh satu Dua puluh satu Dua puluh satu Gambar.2.2.6.2 himpunan kelereng Gambar.2.2.6.2 himpunan kelereng Setelah Bima dan Ali bermain kelereng. Ayu Setelah Bima dan Ali bermain kelereng. Ayu memasukan klereng tersebut pada sebuah kaleng, memasukan klereng tersebut pada sebuah kaleng, dan dipergunakan untuk alat ketukan menari. dan dipergunakan untuk alat ketukan menari. 68 69 68 69

2. Bunyi kaleng kelereng pelan, gerakanlah kakimu 2. Bunyi kaleng kelereng pelan, gerakanlah kakimu pelan, dan pelan, dan

3. Lakukanlah secara bergantian. 3. Lakukanlah secara bergantian.

Bagaimanakah perasaanmu waktu bermain dengan Bagaimanakah perasaanmu waktu bermain dengan teman? teman?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tuamu cara Diskusikan dengan orangtuamu cara berkomunikasi dengan baik. berkomunikasi dengan baik.

Beri tanda ü bila siswa mampu melakukannya Beri tanda ü bila siswa mampu melakukannya

Jawablah pertanyaan di bawah ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Binatang apakah yang dibuat Bima dari platisin? 1. Binatang apakah yang dibuat Bima dari platisin? 2. Sebutkanlah binatang yang berkaki empat? 2. Sebutkanlah binatang yang berkaki empat? 3. Kegiatan apakah yang kamu lakukan malam hari? 3. Kegiatan apakah yang kamu lakukan malam hari? 4. Jam berapakah Yosep bangun tidur? 4. Jam berapakah Yosep bangun tidur? 5. Apakah yang kamu lakukan melihat teman jatuh? 5. Apakah yang kamu lakukan melihat teman jatuh? 6. Dibawa kemanakah waktu Yosep jatuh? 6. Dibawa kemanakah waktu Yosep jatuh? 7. Menggunakan apakah Ayu waktu loncat tinggi? 7. Menggunakan apakah Ayu waktu loncat tinggi? 8. Karet Ayu 10 meter, sedangkan karet nina 6 8. Karet Ayu 10 meter, sedangkan karet nina 6 meter. Karet siapakah yang paling panjang? meter. Karet siapakah yang paling panjang? 9. Hitunglah bintang yang ada dalam kotak. 9. Hitunglah bintang yang ada dalam kotak. 10. Kelompokanlah hewan yang hidup di darat 10. Kelompokanlah hewan yang hidup di darat dan di air. dan di air. Tulislah pada kolom yang tersedia di halaman Tulislah pada kolom yang tersedia di halaman selanjutnya. selanjutnya. 70 71 70 71

dengan bantuan guru. dengan bantuan guru.

1. Siswa mampu membuat binatang dari plastisin. 1. Siswa mampu membuat binatang dari plastisin.

Ya Tidak Ya Tidak

2. Siswa mampu mengelompokan binatang berkaki 2. Siswa mampu mengelompokan binatang berkaki empat dan berkaki dua empat dan berkaki dua

3. Siswa memahami membedakan kegiatan siang 3. Siswa memahami membedakan kegiatan siang hari dan malam hari hari dan malam hari

4. Siswa mampu memahami disiplin di rumah 4. Siswa mampu memahami disiplin di rumah

5. Siswa mampu melakukan perbutan baik terhadap 5. Siswa mampu melakukan perbutan baik terhadap teman. teman.

6. Memahami manfaat UKS di sekolah. 6. Memahami manfaat UKS di sekolah.

7. Siswa mengetahui manfaat untaian karet. 7. Siswa mengetahui manfaat untaian karet.

8. Siswa mampu memahami makna lebih panjang 8. Siswa mampu memahami makna lebih panjang dan lebih pendek. dan lebih pendek.

9. Siswa mampu mengelompokan kehidupan hewan 9. Siswa mampu mengelompokan kehidupan hewan di darat dan di air di darat dan di air

10. Siswa mampu mengerjakan jumlah himpunan 10. Siswa mampu mengerjakan jumlah himpunan

Jawablah pertanyaan di bawah ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini.

Beri tanda ü bila siswa mampu melakukannya Beri tanda ü bila siswa mampu melakukannya dengan bantuan guru. dengan bantuan guru. Ya Tidak Ya Tidak 1. Siswa mampu membuat binatang dari plastisin. 1. Siswa mampu membuat binatang dari plastisin. 2. Siswa mampu mengelompokan binatang berkaki 2. Siswa mampu mengelompokan binatang berkaki empat dan berkaki dua empat dan berkaki dua 3. Siswa memahami membedakan kegiatan siang 3. Siswa memahami membedakan kegiatan siang hari dan malam hari hari dan malam hari 4. Siswa mampu memahami disiplin di rumah 4. Siswa mampu memahami disiplin di rumah 5. Siswa mampu melakukan perbutan baik terhadap 5. Siswa mampu melakukan perbutan baik terhadap teman. teman. 6. Memahami manfaat UKS di sekolah. 6. Memahami manfaat UKS di sekolah. 7. Siswa mengetahui manfaat untaian karet. 7. Siswa mengetahui manfaat untaian karet. 8. Siswa mampu memahami makna lebih panjang 8. Siswa mampu memahami makna lebih panjang dan lebih pendek. dan lebih pendek. 9. Siswa mampu mengelompokan kehidupan hewan 9. Siswa mampu mengelompokan kehidupan hewan di darat dan di air di darat dan di air 10. Siswa mampu mengerjakan jumlah himpunan 10. Siswa mampu mengerjakan jumlah himpunan 70 71 70 71

1. Binatang apakah yang dibuat Bima dari platisin? 1. Binatang apakah yang dibuat Bima dari platisin?

2. Sebutkanlah binatang yang berkaki empat? 2. Sebutkanlah binatang yang berkaki empat?

3. Kegiatan apakah yang kamu lakukan malam hari? 3. Kegiatan apakah yang kamu lakukan malam hari?

4. Jam berapakah Yosep bangun tidur? 4. Jam berapakah Yosep bangun tidur?

5. Apakah yang kamu lakukan melihat teman jatuh? 5. Apakah yang kamu lakukan melihat teman jatuh?

6. Dibawa kemanakah waktu Yosep jatuh? 6. Dibawa kemanakah waktu Yosep jatuh?

7. Menggunakan apakah Ayu waktu loncat tinggi? 7. Menggunakan apakah Ayu waktu loncat tinggi?

8. Karet Ayu 10 meter, sedangkan karet nina 6 8. Karet Ayu 10 meter, sedangkan karet nina 6 meter. Karet siapakah yang paling panjang? meter. Karet siapakah yang paling panjang?

9. Hitunglah bintang yang ada dalam kotak. 9. Hitunglah bintang yang ada dalam kotak.

10. Kelompokanlah hewan yang hidup di darat 10. Kelompokanlah hewan yang hidup di darat dan di air. dan di air.

Tulislah pada kolom yang tersedia di halaman Tulislah pada kolom yang tersedia di halaman selanjutnya. selanjutnya.

Lembar kerja Lembar kerja

Subtema Subtema 72 73 72 73

Lembar kerja Lembar kerja Subtema Subtema No Hewan darat Hewan air 3 No Hewan darat Hewan air 3 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 72 73 72 73

Gambar.2.3.1.2 siswa-siswi sedang bermain sepeda Gambar.2.3.1.2 siswa-siswi sedang bermain sepeda Ayo Menanya Ayo Menanya Jawablah pertanyaan di bawah ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Warna apakah sepeda Ayu? 1. Warna apakah sepeda Ayu? 2. Siapa yang mengajari naik sepeda Ayu? 2. Siapa yang mengajari naik sepeda Ayu? 3. Apakah Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri? 3. Apakah Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri? 4. Apakah kamu di rumah punya sepeda? 4. Apakah kamu di rumah punya sepeda? Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. ___________________________ 1. ___________________________ 2 ___________________________ 2 ___________________________ 74 75 74 75

Gambar.2.3.1.1 siswa-siswi sedang bermain titian Gambar.2.3.1.1 siswa-siswi sedang bermain titian

Pengalaman apakah yang mengesankanmu? Pengalaman apakah yang mengesankanmu?

Bacalah dengan nyaring Bacalah dengan nyaring

Ini sepeda Ayu. Ini sepeda Ayu.

Warnanya merah kesukaan Ayu. Warnanya merah kesukaan Ayu.

Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri. Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri.

Ayah yang mengajarinya. Ayah yang mengajarinya.

Sekarang Ayu bisa naik sepeda sendiri. Sekarang Ayu bisa naik sepeda sendiri.

Naik sepeda sungguh mengasyikan Naik sepeda sungguh mengasyikan

Pengalaman apa yang mengesankanmu? Pengalaman apa yang mengesankanmu?

Pembelajaran 1 Pembelajaran 1 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Gambar.2.3.1.1 siswa-siswi sedang bermain titian Gambar.2.3.1.1 siswa-siswi sedang bermain titian Pengalaman apakah yang mengesankanmu? Pengalaman apakah yang mengesankanmu? Bacalah dengan nyaring Bacalah dengan nyaring Ini sepeda Ayu. Ini sepeda Ayu. Warnanya merah kesukaan Ayu. Warnanya merah kesukaan Ayu. Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri. Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri. Ayah yang mengajarinya. Ayah yang mengajarinya. Sekarang Ayu bisa naik sepeda sendiri. Sekarang Ayu bisa naik sepeda sendiri. Naik sepeda sungguh mengasyikan Naik sepeda sungguh mengasyikan Pengalaman apa yang mengesankanmu? Pengalaman apa yang mengesankanmu? 74 75 74 75

Gambar.2.3.1.2 siswa-siswi sedang bermain sepeda Gambar.2.3.1.2 siswa-siswi sedang bermain sepeda

Jawablah pertanyaan di bawah ini. .ini hawab id naaynatrep halbawaJ

1. Warna apakah sepeda Ayu? 1. Warna apakah sepeda Ayu?

2. Siapa yang mengajari naik sepeda Ayu? 2. Siapa yang mengajari naik sepeda Ayu?

3. Apakah Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri? 3. Apakah Ayu sudah bisa naik sepeda sendiri?

4. Apakah kamu di rumah punya sepeda? 4. Apakah kamu di rumah punya sepeda? Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. ___________________________ 1. ___________________________

2 ___________________________ 2 ___________________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Warnai gambar sepeda di bawah ini. Warnai gambar sepeda di bawah ini.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Isyaratkan kalimat terebut di depan teman-temanmu. Isyaratkan kalimat terebut di depan teman-temanmu. 1. Ayu naik sepeda 1. Ayu naik sepeda 2.Naik sepeda sendiri 2.Naik sepeda sendiri 3.Sepeda warna merah 3.Sepeda warna merah 4.Ini sepedaku 4.Ini sepedaku Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu setelah diajari naik sepeda Bagaimana perasaanmu setelah diajari naik sepeda oleh Orangtuamu. oleh Orangtuamu. Bersyukurlah kamu pada Tuhan memiliki Orangtua Bersyukurlah kamu pada Tuhan memiliki Orangtua yang baik hati. yang baik hati. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Mintalah orang tua menceritakan Mintalah orangtua menceritakan pengalamann yang berkesan pengalamann yang berkesan 76 77 76 77

Berilah tanda  pada gambar yang sesuai tata tertib Berilah tanda ü pada gambar yang sesuai tata tertib di jalan raya. di jalan raya.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Isyaratkan kalimat terebut di depan teman-temanmu. Isyaratkan kalimat terebut di depan teman-temanmu.

Ayo Mencoba Ayo Mencoba Warnai gambar sepeda di bawah ini. Warnai gambar sepeda di bawah ini. Berilah tanda ü pada gambar yang sesuai tata tertib Berilah tanda ü pada gambar yang sesuai tata tertib di jalan raya. di jalan raya. 1. 1. 2. 2. 3. 3. Gambar.2.3.1.4 Tata tertib naik sepeda di jalan Gambar.2.3.1.4 Tata tertib naik sepeda di jalan 76 77 76 77

1. Ayu naik sepeda 1. Ayu naik sepeda

2.Naik sepeda sendiri 2.Naik sepeda sendiri

3.Sepeda warna merah 3.Sepeda warna merah

4.Ini sepedaku 4.Ini sepedaku

Refleksi Refleksi

Bagaimana perasaanmu setelah diajari naik sepeda Bagaimana perasaanmu setelah diajari naik sepeda oleh Orangtuamu. oleh Orangtuamu.

Bersyukurlah kamu pada Tuhan memiliki Orangtua Bersyukurlah kamu pada Tuhan memiliki Orangtua yang baik hati. yang baik hati.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Mintalah orangtua menceritakan Mintalah orang tua menceritakan pengalamann yang berkesan pengalamann yang berkesan

Ayo Menanya Ayo Menanya Tanyakan pada temanmu apakah sepedanya kotor? Tanyakan pada temanmu apakah sepedanya kotor? Bagaimanakah cara merawatnya? Bagaimanakah cara merawatnya? Bisakah kamu merawat sepeda sendiri? Bisakah kamu merawat sepeda sendiri? Ayo Mencoba Ayo Mencoba Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan bacaan Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan bacaan 1. Sepeda kotor harus di 1. Sepeda kotor harus di 2. Sepeda kotor jangan dibawa ke 2. Sepeda kotor jangan dibawa ke 3. Mereka belajar 3. Mereka belajar 4. Mandiri adalah perbuat yang 4. Mandiri adalah perbuatan yang 5. Membiarkan motor kotor adalah perbuatan 5. Membiarkan motor kotor adalah perbuatan Ayo Menalar Ayo Menalar Perbuatan baik yang Yosep lakukan harus di contoh Perbuatan baik yang Yosep lakukan harus di contoh oleh kita semua, tetapi jangan sekali-kali melakukan oleh kita semua, tetapi jangan sekali-kali melakukan perbuatan jelek, coba bandingkan perilaku di bawah perbuatan jelek, coba bandingkan perilaku di bawah ini. ini. 78 79 78 79

Merawat Sepeda Merawat Sepeda

Gambar.2.3.2.1 Yosep mencuci sepeda Gambar.2.3.2.1 Yosep mencuci sepeda

Yosep mencuci sepeda kotor. Yosep mencuci sepeda kotor.

Sepeda kotor akan mengotori rumah. Sepeda kotor akan mengotori rumah.

Bima mengganti pakaian bekas bersepeda, karena Bima mengganti pakaian bekas bersepeda, karena

pakaian Bima basah dan bau. pakaian Bima masah dan bau.

Mereka senang mencuci sendiri. Mereka senang mencuci sendiri.

Mereka belajar mandiri. Mereka belajar mandiri.

Mandiri adalah perbuatan yang baik. Mandiri adalah perbuatan yang baik.

Pembelajaran 2 Pembelajaran 2 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Merawat Sepeda Merawat Sepeda Gambar.2.3.2.1 Yosep mencuci sepeda Gambar.2.3.2.1 Yosep mencuci sepeda Yosep mencuci sepeda kotor. Yosep mencuci sepeda kotor. Sepeda kotor akan mengotori rumah. Sepeda kotor akan mengotori rumah. Bima mengganti pakaian bekas bersepeda, karena Bima mengganti pakaian bekas bersepeda, karena pakaian Bima basah dan bau. pakaian Bima masah dan bau. Mereka senang mencuci sendiri. Mereka senang mencuci sendiri. Mereka belajar mandiri. Mereka belajar mandiri. Mandiri adalah perbuatan yang baik. Mandiri adalah perbuatan yang baik. 78 79 78 79

Tanyakan pada temanmu apakah sepedanya kotor? Tanyakan pada temanmu apakah sepedanya kotor? Bagaimanakah cara merawatnya? Bagaimanakah cara merawatnya? Bisakah kamu merawat sepeda sendiri? Bisakah kamu merawat sepeda sendiri?

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan bacaan Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan bacaan

1. Sepeda kotor harus di 1. Sepeda kotor harus di

2. Sepeda kotor jangan dibawa ke 2. Sepeda kotor jangan dibawa ke

3. Mereka belajar 3. Mereka belajar

4. Mandiri adalah perbuat yang 4. Mandiri adalah perbuatan yang

5. Membiarkan motor kotor adalah perbuatan 5. Membiarkan motor kotor adalah perbuatan

Ayo Menalar Ayo Menalar

Perbuatan baik yang Yosep lakukan harus di contoh Perbuatan baik yang Yosep lakukan harus di contoh oleh kita semua, tetapi jangan sekali-kali melakukan oleh kita semua, tetapi jangan sekali-kali melakukan perbuatan jelek, coba bandingkan perilaku di bawah perbuatan jelek, coba bandingkan perilaku di bawah ini. ini.

Tulislah contoh perbuatan baik dan perbuatan jelek, Tulislah contoh perbuatan baik dan perbuatan jelek, diskusikan dengan temanmu dan masukan pada diskusikan dengan temanmu dan masukan pada tabel di bawah ini. tabel di bawah ini.

Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu bisa mencuci sepeda Bagaimanakah perasaanmu bisa mencuci sepeda sendiri? sendiri? Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Mintalah orang tua cara belajar Mintalah orangtua cara belajar menjadi anak yang mandiri menjadi anak yang mandiri 80 81 80 81

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Setelah mereka bermain dan merawat sepeda, Setelah mereka bermain dan merawat sepeda, Bima mengajak teman-temannya untuk membuat Bisma mengajak teman-temannya untuk membuat sepeda dari lintingan kerta koran. sepeda dari lintingan kerta koran.

Ayo ikuti langkah-langkahnya. Ayo ikuti langkah-langkahnya.

1. kertas koran di potong-potong 1. kertas koran di potong-potong

2. dililit sampai membentuk seperti tambang 2. dililit sampai membentuk seperti tambang

3. gambar sepeda pada karton hitam 3. gambar sepeda pada karton hitam

4. lalu bentuk dengan lintingan koran tadi dan lem 4. lalu bentuk dengan lintingan koran tadi dan lem di bawahnya. di bawahnya.

Tulislah contoh perbuatan baik dan perbuatan jelek, Tulislah contoh perbuatan baik dan perbuatan jelek, diskusikan dengan temanmu dan masukan pada diskusikan dengan temanmu dan masukan pada tabel di bawah ini. tabel di bawah ini. Perbuatan baik Perbuatan jelek Perbuatan baik Perbuatan jelek Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Setelah mereka bermain dan merawat sepeda, Setelah mereka bermain dan merawat sepeda, Bima mengajak teman-temannya untuk membuat Bisma mengajak teman-temannya untuk membuat sepeda dari lintingan kerta koran. sepeda dari lintingan kerta koran. Ayo ikuti langkah-langkahnya. Ayo ikuti langkah-langkahnya. 1. kertas koran di potong-potong 1. kertas koran di potong-potong 2. dililit sampai membentuk seperti tambang 2. dililit sampai membentuk seperti tambang 3. gambar sepeda pada karton hitam 3. gambar sepeda pada karton hitam 4. lalu bentuk dengan lintingan koran tadi dan lem 4. lalu bentuk dengan lintingan koran tadi dan lem di bawahnya. di bawahnya. 80 81 80 81

Bagaimanakah perasaanmu bisa mencuci sepeda Bagaimanakah perasaanmu bisa mencuci sepeda sendiri? sendiri?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Mintalah orangtua cara belajar Mintalah orang tua cara belajar menjadi anak yang mandiri menjadi anak yang mandiri

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas 1. ___________________ 1. ___________________ 2. ___________________ 2. ___________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Yosep akan memakai baju sendiri Yosep akan memakai baju sendiri Ayo, bantu Yosep mengetahui urutan memakai baju Ayo, bantu Yosep mengetahui urutan memakai baju Berilah angka untuk menentukan urutan memakai Berilah angka untuk menentukan urutan memakai baju. baju. ....... ....... ....... ....... ....... ....... Gambar.2.3.3.1 Urutan memakai baju Gambar.2.3.3.1 Urutan memakai baju 82 83 82 83

Pengalaman Memakai Baju Sendiri Pengalaman Memakai Baju Sendiri

Gambar.2.3.3.1 Bima mengancingka baju Gambar.2.3.3.1 Bima mengancingka baju

Bima sudah kelas dua Bima sudah kelas dua

Bima sudah bisa mengancingkan baju Bima sudah bisa mengancingkan baju

Setelah belajar, terasa mudah Setelah belajar, terasa mudah Bagaimanakah pengalamanmu pakai baju sendiri Bagaimanakah pengalamanmu pakai baju sendiri

Pertama mengancingkan baju, merasa kesulitan Pertama mengancingkan baju, merasa kesulitan

Bima senang karena merasa mandiri Bima senang karena merasa mandiri

Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Pengalaman Memakai Baju Sendiri Pengalaman Memakai Baju Sendiri Gambar.2.3.3.1 Bima mengancingka baju Gambar.2.3.3.1 Bima mengancingka baju Bima sudah kelas dua Bima sudah kelas dua Bima sudah bisa mengancingkan baju Bima sudah bisa mengancingkan baju Pertama mengancingkan baju, merasa kesulitan Pertama mengancingkan baju, merasa kesulitan Setelah belajar, terasa mudah Setelah belajar, terasa mudah Bima senang karena merasa mandiri Bima senang karena merasa mandiri Bagaimanakah pengalamanmu pakai baju sendiri Bagaimanakah pengalamanmu pakai baju sendiri 82 83 82 83

Ayo Menanya Ayo Menanya

Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas Buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas

1. ___________________ 1. ___________________

2. ___________________ 2. ___________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Yosep akan memakai baju sendiri Yosep akan memakai baju sendiri

Ayo, bantu Yosep mengetahui urutan memakai baju Ayo, bantu Yosep mengetahui urutan memakai baju Berilah angka untuk menentukan urutan memakai Berilah angka untuk menentukan urutan memakai baju. baju.

Apakah kamu bisa mempraktekan yang dilakukan Apakah kamu bisa mempraktekan yang dilakukan Yosep? Yosep? Ayo, kita berlatih memakai baju sendiri. Ayo, kita berlatih memakai baju sendiri. Saat bermain, Nina tak sengaja menarik baju Ayu. Saat bermain, Nina tak sengaja menarik baju Ayu. Kancing baju Ayu terjatuh. Kancing baju Ayu terjatuh. Ibu menggantinya dengan kancing baru. Ibu menggantinya dengan kancing baru. Ibu punya banyak kancing. Ibu punya banyak kancing. Ayu memainkan kancing-kancing itu sambil berlatih Ayu memainkan kancing-kancing itu sambil berlatih pengurangan. pengurangan. Ayo Menalar Ayo Menalar Ayo, kita bantu Ali memasangkan Ayo, kita bantu Ali memasangkan Macam-macam pakaian dan penggunaannya. Macam-macam pakaian dan penggunaannya. 84 85 84 85

Kita berpakaian untuk melindungi tubuh. Kita berpakaian untuk melindungi tubuh. Kita perlu berpakaian rapi dan sopan. Kita perlu berpakaian rapi dan sopan. Berpakaian sopan untuk menghormati orang lain. Berpakaian sopan untuk menghormati orang lain. Ada pakaian-pakaian untuk acara khusus. Ada pakaian-pakaian untuk acara khusus. Misalnya pakaian untuk acara perkawinan, olah Misalnya pakaian untuk acara perkawinan, olah raga, dan seragam sekolah. raga, dan seragam sekolah. Pakailah pakaian sesuai keadaan. Pakailah pakaian sesuai keadaan.

Gambar.2.3.3.2 macam-macam pakaian Gambar.2.3.3.2 macam-macam pakaian

Saat bermain, Nina tak sengaja menarik baju Ayu. Saat bermain, Nina tak sengaja menarik baju Ayu.

Apakah kamu bisa mempraktekan yang dilakukan Apakah kamu bisa mempraktekan yang dilakukan Yosep? Yosep? Ayo, kita berlatih memakai baju sendiri. Ayo, kita berlatih memakai baju sendiri. Kita berpakaian untuk melindungi tubuh. Kita berpakaian untuk melindungi tubuh. Kita perlu berpakaian rapi dan sopan. Kita perlu berpakaian rapi dan sopan. Berpakaian sopan untuk menghormati orang lain. Berpakaian sopan untuk menghormati orang lain. Ada pakaian-pakaian untuk acara khusus. Ada pakaian-pakaian untuk acara khusus. Misalnya pakaian untuk acara perkawinan, olah Misalnya pakaian untuk acara perkawinan, olah raga, dan seragam sekolah. raga, dan seragam sekolah. Pakailah pakaian sesuai keadaan. Pakailah pakaian sesuai keadaan. Gambar.2.3.3.2 macam-macam pakaian Gambar.2.3.3.2 macam-macam pakaian 84 85 84 85

Kancing baju Ayu terjatuh. Kancing baju Ayu terjatuh.

Ibu menggantinya dengan kancing baru. Ibu menggantinya dengan kancing baru.

Ibu punya banyak kancing. Ibu punya banyak kancing.

Ayu memainkan kancing-kancing itu sambil berlatih Ayu memainkan kancing-kancing itu sambil berlatih pengurangan. pengurangan.

Ayo, kita bantu Ali memasangkan Ayo, kita bantu Ali memasangkan

Macam-macam pakaian dan penggunaannya. Macam-macam pakaian dan penggunaannya.

Pasangkanlah pada gambar yang tepat. Pasangkanlah pada gambar yang tepat.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. 1. Mila pergi ke undangan 1. Mila pergi ke undangan 2.Yosep sedang berolahraga 2. Yosep sedang berolahraga 3.Cita-cita Bima menjadi Polisi 3. Cita-cita Bima menjadi Polisi 4.Nina memakai baju sekolah 4. Nina memakai baju sekolah Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu memiliki banyak baju? Bagaimana perasaanmu memiliki banyak baju? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita memiliki bajubaju bagus. Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita memiliki bajubaju bagus. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Lakukan bersama orang tuamu, Lakukan bersama orangtuamu, membuat daftar pakaian untuk membuat daftar pakaian untuk ke sekolah ke sekolah 86 87 86 87

Pasangkanlah pada gambar yang tepat. Pasangkanlah pada gambar yang tepat. Gambar.2.3.3.3 tes tentang pakaian Gambar.2.3.3.3 tes tentang pakaian 86 87 86 87

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini.

1. Mila pergi ke undangan 1. Mila pergi ke undangan

2.Yosep sedang berolahraga 2. Yosep sedang berolahraga

3.Cita-cita Bima menjadi Polisi 3. Cita-cita Bima menjadi Polisi

4.Nina memakai baju sekolah 4. Nina memakai baju sekolah

Bagaimana perasaanmu memiliki banyak baju? Bagaimana perasaanmu memiliki banyak baju? Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita memiliki bajubaju bagus. Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita memiliki bajubaju bagus.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Lakukan bersama orangtuamu, Lakukan bersama orang tuamu, membuat daftar pakaian untuk membuat daftar pakaian untuk ke sekolah ke sekolah

Ayo Menanya Ayo Menanya Bacalah dengan nyaring bacaan diatas. Setelah itu Bacalah dengan nyaring bacaan diatas. Setelah itu buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. 1. _________________ 1. _________________ 2. _________________ 2. _________________ 3._______________ 3._______________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Waktu Ayu berdandan ternyata Ayu banyak sekali Waktu Ayu berdandan ternyata Ayu banyak sekali memiliki pita dan jepit yang ada di meja dandannya. memiliki pita dan jepit yang ada di meja dandannya. Ayo kita coba hitung asesoris punya Ayu Ayo kita coba hitung asesoris punya Ayu Tulislah lambang bilangannya. Tulislah lambang bilangannya. 1. Dua belas pita 1. Dua belas pita 2. 2. 3. 3. 88 89 88 89

Gambar. 2.3.4.1 Ayu sedang merias Gambar. 2.3.4.1 Ayu sedang merias

Berdandan sendiri Berdandan sendiri

Ayu belajar berdandan sendiri Ayu belajar berdandan sendiri Memakai bedak. Memakai pita Memakai bedak. Memakai pita Merapihkan pakaian sendiri Merapihkan pakaian sendiri Kerapihan artinya menghargai diri sendiri Kerapihan artinya menghargai diri sendiri Dan menghargai orang lain. Dan menghargai orang lain.

Pembelajaran 4 Pembelajaran 4 Ayo Menanya Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Mengamati Ayo Mencoba Ayo Mencoba Gambar. 2.3.4.1 Ayu sedang merias Gambar. 2.3.4.1 Ayu sedang merias Berdandan sendiri Berdandan sendiri Ayu belajar berdandan sendiri Ayu belajar berdandan sendiri Memakai bedak. Memakai pita Memakai bedak. Memakai pita Merapihkan pakaian sendiri Merapihkan pakaian sendiri Kerapihan artinya menghargai diri sendiri Kerapihan artinya menghargai diri sendiri Dan menghargai orang lain. Dan menghargai orang lain. 88 89 88 89

Bacalah dengan nyaring bacaan diatas. Setelah itu Bacalah dengan nyaring bacaan diatas. Setelah itu buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas. buatlah pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas.

1. _________________ 1. _________________

2. _________________ 2. _________________

3._______________ 3._______________

Waktu Ayu berdandan ternyata Ayu banyak sekali Waktu Ayu berdandan ternyata Ayu banyak sekali memiliki pita dan jepit yang ada di meja dandannya. memiliki pita dan jepit yang ada di meja dandannya. Ayo kita coba hitung asesoris punya Ayu Ayo kita coba hitung asesoris punya Ayu Tulislah lambang bilangannya. Tulislah lambang bilangannya.

4. 4.

Ayo Menalar Ayo Menalar Gambar. 2.3.4.3 Tes berdandan Gambar. 2.3.4.3 Tes berdandan Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ternyata Ayupun memiliki banyak koleksi kalung dan Ternyata Ayupun memiliki banyak koleksi kalung dan gelangnya dari kerajinan manik-manik. Ayo kita gelangnya dari kerajinan manik-manik. Ayo kita sajikan gelang manik-manik seperti Ayu. Carilah sajikan gelang manik-manik seperti Ayu. Carilah teman berpasang-pasangan untuk mengerjakannya. teman berpasang-pasangan untuk mengerjakannya. Alat : Tali sepatu Alat : Tali sepatu Gunting Gunting Bahan : manikmanik yang besar Bahan : manikmanik yang besar Caranya : masukan manik manik pada tali sepatu, Caranya : masukan manik manik pada tali sepatu, lalu ukur sesuai lingar tangan kita, gunting lalu ukur sesuai lingar tangan kita, gunting ujungnya, lalu ikat. ujungnya, lalu ikat. 90 91 90 91

Berilah tanda üpada kegiatan di bawan yang Berilah tanda üpada kegiatan di bawan yang menunjukan Ayu sedang berdandan dan X pada menunjukan Ayu sedang berdandan dan X pada kegiatan yang bukan kegiatan berdandan. kegiatan yang bukan kegiatan berdandan.

4. 4. Gambar.2.3.4.2 himpunan lambang bilangan Gambar.2.3.4.2 himpunan lambang bilangan Ayo Menalar Ayo Menalar Berilah tanda üpada kegiatan di bawan yang Berilah tanda üpada kegiatan di bawan yang menunjukan Ayu sedang berdandan dan X pada menunjukan Ayu sedang berdandan dan X pada kegiatan yang bukan kegiatan berdandan. kegiatan yang bukan kegiatan berdandan. 90 91 90 91

Gambar. 2.3.4.3 Tes berdandan Gambar. 2.3.4.3 Tes berdandan

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ternyata Ayupun memiliki banyak koleksi kalung dan Ternyata Ayupun memiliki banyak koleksi kalung dan gelangnya dari kerajinan manik-manik. Ayo kita gelangnya dari kerajinan manik-manik. Ayo kita sajikan gelang manik-manik seperti Ayu. Carilah sajikan gelang manik-manik seperti Ayu. Carilah teman berpasang-pasangan untuk mengerjakannya. teman berpasang-pasangan untuk mengerjakannya.

Alat : Tali sepatu Alat : Tali sepatu

Gunting Gunting

Bahan : manikmanik yang besar Bahan : manikmanik yang besar

Caranya : masukan manik manik pada tali sepatu, Caranya : masukan manik manik pada tali sepatu, lalu ukur sesuai lingar tangan kita, gunting lalu ukur sesuai lingar tangan kita, gunting ujungnya, lalu ikat. ujungnya, lalu ikat.

Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Amatilah gambar di bawah ini. Amatilah gambar di bawah ini. Gmb. Kamar mandi ada kloset, handuk, Gmb. Kamar mandi ada kloset, handuk, ember, bak mandi lengkap dg kran dan ember, bak mandi lengkap dg kran dan gayung. gayung. Gambar.2.3.5.1 ruangan kamar mandi Gambar.2.3.5.1 ruangan kamar mandi Pengalaman Mandi Sendiri Pengalaman Mandi Sendiri Ali belajar mandi sendiri. Ali belajar mandi sendiri. Di kamar mandi banyak alat mandi. Di kamar mandi banyak alat mandi. Ali menyebutkan alat alat mandi dengan nyaring. Ali menyebutkan alat alat mandi dengan nyaring. Ali senang bisa mandi sendiri. Ali senang bisa mandi sendiri. Tanyakan pada guru atau temanmu materi tentang Tanyakan pada guru atau temanmu materi tentang pengalaman mandi sendiri. pengalaman mandi sendiri. Buatlah pertanyaanya. Buatlah pertanyaanya. 1. ____________________ 1. ____________________ 2. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________ 3. ____________________ 92 93 92 93

Gambar.2.3.4, 4 Gelang dari manik-manik Gambar.2.3.4, 4 Gelang dari manik-manik

Bagaimana perasaanmu dapat berdandan sendiri? Bagaimana perasaanmu dapat berdandan sendiri?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyalah kepada orangtuamu Tanyalah kepada orang tuamu bagaimana cara belajar bagaimana cara belajar mandiri mandiri

Amatilah gambar di bawah ini. Amatilah gambar di bawah ini.

Gambar.2.3.4, 4 Gelang dari manik-manik Gambar.2.3.4, 4 Gelang dari manik-manik Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu dapat berdandan sendiri? Bagaimana perasaanmu dapat berdandan sendiri? Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Tanyalah kepada orang tuamu Tanyalah kepada orangtuamu bagaimana cara belajar bagaimana cara belajar mandiri mandiri 92 93 92 93

Gmb. Kamar mandi ada kloset, handuk, Gmb. Kamar mandi ada kloset, handuk, ember, bak mandi lengkap dg kran dan ember, bak mandi lengkap dg kran dan gayung. gayung.

Gambar.2.3.5.1 ruangan kamar mandi Gambar.2.3.5.1 ruangan kamar mandi

Pengalaman Mandi Sendiri Pengalaman Mandi Sendiri

Ali belajar mandi sendiri. Ali belajar mandi sendiri.

Di kamar mandi banyak alat mandi. Di kamar mandi banyak alat mandi.

Ali menyebutkan alat alat mandi dengan nyaring. Ali menyebutkan alat alat mandi dengan nyaring.

Ali senang bisa mandi sendiri. Ali senang bisa mandi sendiri.

Tanyakan pada guru atau temanmu materi tentang Tanyakan pada guru atau temanmu materi tentang pengalaman mandi sendiri. pengalaman mandi sendiri.

Buatlah pertanyaanya. Buatlah pertanyaanya.

1. ____________________ 1. ____________________

2. ____________________ 2. ____________________

3. ____________________ 3. ____________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Di kampung tidak sama dengan di kota. Di kampung tidak sama dengan di kota.

Ayo Menalar Ayo Menalar Gambar di bawah ini adalah potongan ubin kamar Gambar di bawah ini adalah potongan ubin kamar mandi. mandi. a b c d a b c d Permukaan a tersusun dari 3 ubin. Permukaan a tersusun dari 3 ubin. Permukaan b tersusun dari ___ ubin. Permukaan b tersusun dari ___ ubin. Permukaan c tersusun dari ____ubin. Permukaan c tersusun dari ____ubin. Permukaan d tersusun dari ____ubin. Permukaan d tersusun dari ____ubin. 94 95 94 95

Anak-anak mandi di sungai. Anak-anak mandi di sungai.

Bima mandi sambil bermain air. Bima mandi sambil bermain air.

Berjalan di air, menepuk-nepukan tangan Berjalan di air, menepuk-nepukan tangan dan berjalan seperti burung. dan berjalan seperti burung.

Pelajarilah dengan mempraktikkan kegiatan Pelajarilah dengan mempraktikkan kegiatan tersebut. tersebut.

Gambar.2.3.5.2 Bima sedang berjalan di air dan di darat Gambar.2.3.5.2 Bima sedang berjalan di air dan di darat

Gambar di bawah ini adalah potongan ubin kamar Gambar di bawah ini adalah potongan ubin kamar mandi. mandi.

Ayo Mencoba Ayo Mencoba Di kampung tidak sama dengan di kota. Di kampung tidak sama dengan di kota. Anak-anak mandi di sungai. Anak-anak mandi di sungai. Bima mandi sambil bermain air. Bima mandi sambil bermain air. Berjalan di air, menepuk-nepukan tangan Berjalan di air, menepuk-nepukan tangan dan berjalan seperti burung. dan berjalan seperti burung. Pelajarilah dengan mempraktikkan kegiatan Pelajarilah dengan mempraktikkan kegiatan tersebut. tersebut. Gambar.2.3.5.2 Bima sedang berjalan di air dan di darat Gambar.2.3.5.2 Bima sedang berjalan di air dan di darat 94 95 94 95

a b c d a b c d

Permukaan a tersusun dari 3 ubin. Permukaan a tersusun dari 3 ubin.

Permukaan b tersusun dari ___ ubin. Permukaan b tersusun dari ___ ubin.

Permukaan c tersusun dari ____ubin. Permukaan c tersusun dari ____ubin.

Permukaan d tersusun dari ____ubin. Permukaan d tersusun dari ____ubin.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Refleksi Refleksi Bagaimana perasaanmu mandi di sungai dengan air Bagaimana perasaanmu mandi di sungai dengan air yang mengalir deras? yang mengalir deras? Bersyukurlah pada Tuhan yang telah memberikan Bersyukurlah pada Tuhan yang telah memberikan sumber air di manamana. sumber air di manamana. Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Hitunglah luas ubin ruang tamu Hitunglah luas ubin ruang tamu dan teras rumahmu dan teras rumahmu lalu berikan laporan hasil perhitungannya lalu berikan laporan hasil perhitungannya pada orangtuamu pada orangtuamu 96 97 96 97

Gambar.2.3.5.3 Ruangan kamar mandi Gambar.2.3.5.3 Ruangan kamar mandi

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Gambar.2.3.5.3 Ruangan kamar mandi Gambar.2.3.5.3 Ruangan kamar mandi 96 97 96 97

Bagaimana perasaanmu mandi di sungai dengan air Bagaimana perasaanmu mandi di sungai dengan air yang mengalir deras? yang mengalir deras?

Bersyukurlah pada Tuhan yang telah memberikan Bersyukurlah pada Tuhan yang telah memberikan sumber air di manamana. sumber air di manamana.

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Hitunglah luas ubin ruang tamu Hitunglah luas ubin ruang tamu dan teras rumahmu dan teras rumahmu lalu berikan laporan hasil perhitungannya lalu berikan laporan hasil perhitungannya pada orangtuamu pada orangtuamu

Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan bacaan di atas. bacaan di atas. 1. Siapakah yang ulang tahun? ____________ 1. Siapakah yang ulang tahun? ____________ 2. Siapa yang memberi hadiah? ___________ 2.Siapa yang memberi hadiah? ___________ 3. Kapan Bima ulang tahun? ______________ 3.Kapan Bima ulang tahun? ______________ 4. Siapa yang datang ke rumah Bima? ______ 4.Siapa yang datang ke rumah Bima? ______ 5. Kapan ulang tahunmu? ________________ 5.Kapan ulang tahunmu? ________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Setelah Ulang tahun selesai, Bima membuka hadiah Setelah Ulang tahun selesai, Bima membuka hadiah yang diberikan oleh teman-temannya. yang diberikan oleh teman-temannya. Membaca tulisan selamat ulang tahun semoga Membaca tulisan selamat ulang tahun semoga panjang umur. panjang umur. Ucapan apalagi yang kira-kira disampaikan teman Ucapan apalagi yang kira-kira disampaikan teman teman Bima. Ayo kita coba melengkapinya. teman Bima. Ayo kita coba melengkapinya. 1. Selamat ulang tahun semoga _____________ 1.Selamat ulang tahun semoga _____________ 2. Selamat ulang tahun semoga _____________ 2.Selamat ulang tahun semoga _____________ 3. Selamat ulang tahun semoga______________ 3.Selamat ulang tahun semoga______________ 98 99 98 99

Gambar.2.3.6.1 Bima ulang tahun Gambar.2.3.6.1 Bima ulang tahun

Hari minggu Bima ulang tahun Hari minggu Bima ulang tahun Yosep, dan Nina, datang ke rumah Bima Yosep, dan Nina, datang ke rumah Bima Mereka memberi hadiah Mereka memberi hadiah Dan mengucapkan selamat ulang tahun Dan mengucapkan selamat ulang tahun Bima senang sekali Bima senang sekali Bima mengucapkan terimakasih. Bima mengucapkan terimakasih.

Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mencoba Ayo Mencoba Gambar.2.3.6.1 Bima ulang tahun Gambar.2.3.6.1 Bima ulang tahun Hari minggu Bima ulang tahun Hari minggu Bima ulang tahun Yosep, dan Nina, datang ke rumah Bima Yosep, dan Nina, datang ke rumah Bima Mereka memberi hadiah Mereka memberi hadiah Dan mengucapkan selamat ulang tahun Dan mengucapkan selamat ulang tahun Bima senang sekali Bima senang sekali Bima mengucapkan terimakasih. Bima mengucapkan terimakasih. 98 99 98 99

Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Bacalah bacaan di atas dengan nyaring.

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan bacaan di atas. bacaan di atas.

1. Siapakah yang ulang tahun? ____________ 1. Siapakah yang ulang tahun? ____________

2. Siapa yang memberi hadiah? ___________ 2.Siapa yang memberi hadiah? ___________

3. Kapan Bima ulang tahun? ______________ 3.Kapan Bima ulang tahun? ______________

4. Siapa yang datang ke rumah Bima? ______ 4.Siapa yang datang ke rumah Bima? ______

5. Kapan ulang tahunmu? ________________ 5.Kapan ulang tahunmu? ________________

Setelah Ulang tahun selesai, Bima membuka hadiah Setelah Ulang tahun selesai, Bima membuka hadiah yang diberikan oleh teman-temannya. yang diberikan oleh teman-temannya.

Membaca tulisan selamat ulang tahun semoga Membaca tulisan selamat ulang tahun semoga panjang umur. panjang umur.

Ucapan apalagi yang kira-kira disampaikan teman Ucapan apalagi yang kira-kira disampaikan teman teman Bima. Ayo kita coba melengkapinya. teman Bima. Ayo kita coba melengkapinya.

1. Selamat ulang tahun semoga _____________ 1.Selamat ulang tahun semoga _____________

2. Selamat ulang tahun semoga _____________ 2.Selamat ulang tahun semoga _____________

3. Selamat ulang tahun semoga______________ 3.Selamat ulang tahun semoga______________

Waktu Bima ulang tahun Ayu tidak datang karena Waktu Bima ulang tahun Ayu tidak datang karena sakit kecapean, setelah mengantar Nina ikut lomba. sakit kecapean, setelah mengantar Nina ikut lomba. Kalimat apa yang pantas diucapkan untuk Ayu dan Kalimat apa yang pantas diucapkan untuk Ayu dan Nina? Diskusikan dengan temanmu. Nina? Diskusikan dengan temanmu. Tulis jawaban kalimatnya di bawah ini. Tulis jawaban kalimatnya di bawah ini.

Nina senang sekali ikut lomba dan jadi juara, Pak Nina senang sekali ikut lomba dan jadi juara, Pak guru mengajarinya olah raga di air. Ayo kita ikuti guru mengajarinya olah raga di air. Ayo kita ikuti gerakannya. gerakannya. 1. Gerakkanlah kakimu di seperti sedang berjalan 1. Gerakkanlah kakimu di seperti sedang berjalan dan ucapkan bersama sama. (satu, dua, tiga) dan ucapkan bersama sama. (satu, dua, tiga) berulang-ulang berulang-ulang 2. Gerakkanlah tanganmu seperti mengepak 2.Gerakkanlah tanganmu seperti mengepak ngepakan sayap burung, dan ucapkan bersamsama (satu, dua, tiga) berulang-ulang ngepakan sayap burung, dan ucapkan bersamsama (satu, dua, tiga) berulang-ulang 3. Loncatlah kakimu sambil mengucapkan (satu, 3.Loncatlah kakimu sambil mengucapkan (satu, dua, tiga) berulang-ulang dua, tiga) berulang-ulang 4. Tangkaplah bola yang dilempar oleh Bapak guru, 4.Tangkaplah bola yang dilempar oleh Bapak guru, dan lemparkan lagi pada temanmu (terus dan lemparkan lagi pada temanmu (terus bergantian) bergantian) 100 101 100 101

1. __________________ 1. __________________

2. __________________ 2. __________________

Gmb Ayu sedang sakit Gmb Ayu sedang sakit

Gambar.2.3.6.2 Ayu sakit Gambar.2.3.6.2 Ayu sakit

Nina senang sekali ikut lomba dan jadi juara, Pak Nina senang sekali ikut lomba dan jadi juara, Pak guru mengajarinya olah raga di air. Ayo kita ikuti guru mengajarinya olah raga di air. Ayo kita ikuti gerakannya. gerakannya.

Waktu Bima ulang tahun Ayu tidak datang karena Waktu Bima ulang tahun Ayu tidak datang karena sakit kecapean, setelah mengantar Nina ikut lomba. sakit kecapean, setelah mengantar Nina ikut lomba. Kalimat apa yang pantas diucapkan untuk Ayu dan Kalimat apa yang pantas diucapkan untuk Ayu dan Nina? Diskusikan dengan temanmu. Nina? Diskusikan dengan temanmu. Tulis jawaban kalimatnya di bawah ini. Tulis jawaban kalimatnya di bawah ini. 1. __________________ 1. __________________ 2. __________________ 2. __________________ Gmb Ayu sedang sakit Gmb Ayu sedang sakit Gambar.2.3.6.2 Ayu sakit Gambar.2.3.6.2 Ayu sakit 100 101 100 101

1. Gerakkanlah kakimu di seperti sedang berjalan 1. Gerakkanlah kakimu di seperti sedang berjalan dan ucapkan bersama sama. (satu, dua, tiga) dan ucapkan bersama sama. (satu, dua, tiga) berulang-ulang berulang-ulang

2. Gerakkanlah tanganmu seperti mengepak 2.Gerakkanlah tanganmu seperti mengepak ngepakan sayap burung, dan ucapkan bersamsama (satu, dua, tiga) berulang-ulang ngepakan sayap burung, dan ucapkan bersamsama (satu, dua, tiga) berulang-ulang

3. Loncatlah kakimu sambil mengucapkan (satu, 3.Loncatlah kakimu sambil mengucapkan (satu, dua, tiga) berulang-ulang dua, tiga) berulang-ulang

4. Tangkaplah bola yang dilempar oleh Bapak guru, 4.Tangkaplah bola yang dilempar oleh Bapak guru, dan lemparkan lagi pada temanmu (terus dan lemparkan lagi pada temanmu (terus bergantian) bergantian)

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Bagaimanakah perasaanmu saat ulang tahun? Cocokanlah gambar dan kalimat di samping ini Bagaimanakah perasaanmu saat ulang tahun? Cocokanlah gambar dan kalimat di samping ini Refleksi Refleksi Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tuamu Tanyakan kepada orangtuamu seperti apa saat kamu berulang tahun seperti apa saat kamu berulang tahun 102 103 102 103

dengan benar. dengan benar.

Semoga jadi juara Semoga jadi juara

Semoga panjang umur Semoga panjang umur

Semoga cepat sembuh Semoga cepat sembuh

Semoga berbahagia Semoga berbahagia

Bagaimanakah perasaanmu saat ulang tahun? Cocokanlah gambar dan kalimat di samping ini Bagaimanakah perasaanmu saat ulang tahun? Cocokanlah gambar dan kalimat di samping ini Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan dengan benar. dengan benar. Semoga jadi juara Semoga jadi juara Semoga panjang umur Semoga panjang umur Semoga cepat sembuh Semoga cepat sembuh Semoga berbahagia Semoga berbahagia Gambar. 2.3.6.3 tes ungkapan perasaan Gambar. 2.3.6.3 tes ungkapan perasaan 102 103 102 103

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orangtuamu Tanyakan kepada orang tuamu seperti apa saat kamu berulang tahun seperti apa saat kamu berulang tahun

1. Siapakah yang mengajari Ayu naik sepeda? 1. Siapakah yang mengajari Ayu naik sepeda? 2.Bolehkah Ayu bermain sepeda di jalan raya? 2.Bolehkah Ayu bermain sepeda di jalan raya? 3.Bagaimanakah cara merawat sepeda kotor? 3.Bagaimanakah cara merawat sepeda kotor? 4.Tangan mana dulu yang dimasukan waktu pakai 4.Tangan mana dulu yang dimasukan waktu pakai baju? baju? 5.Pasangkanlah pada gambar yang tepat? 5.Pasangkanlah pada gambar yang tepat? 104 105 104 105

1. Siapakah yang mengajari Ayu naik sepeda? 1. Siapakah yang mengajari Ayu naik sepeda?

No Kemampuan siswa xv No Kemampuan siswa xv 1. Siswa memahami isi bacaan belajar sepeda 1. Siswa memahami isi bacaan belajar sepeda 2.Memahami tata tertib naik sepeda 2.Memahami tata tertib naik sepeda 3.Siswa mengetahui cara merawat sepeda 3.Siswa mengetahui cara merawat sepeda 4.Siswa memahami cara memakai baju 4.Siswa memahami cara memakai baju 5.Siswa memahami perbedaan kegunaan pakaian 5.Siswa memahami perbedaan kegunaan pakaian 6.Siswa mampu mengisyratkan kalimat sederhana 6.Siswa mampu mengisyratkan kalimat sederhana 7. Siswa mampu berdandan sendiri 7. Siswa mampu berdandan sendiri 8.Siswa mamapu menyebutkan peralatan mandi 8.Siswa mamapu menyebutkan peralatan mandi 9.Siswa mampu menghitung luas bidang dasar 9.Siswa mampu menghitung luas bidang dasar 10. Siswa memahami berbagai ucapan untuk 10. Siswa memahami berbagai ucapan untuk memberikan selamat pada temannya memberikan selamat pada temannya 104 105 104 105

2.Bolehkah Ayu bermain sepeda di jalan raya? 2.Bolehkah Ayu bermain sepeda di jalan raya?

3.Bagaimanakah cara merawat sepeda kotor? 3.Bagaimanakah cara merawat sepeda kotor?

4.Tangan mana dulu yang dimasukan waktu pakai 4.Tangan mana dulu yang dimasukan waktu pakai baju? baju?

5.Pasangkanlah pada gambar yang tepat? 5.Pasangkanlah pada gambar yang tepat?

Subtema 4 106 107

Subtema 4 106 107

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. ________________ 1. ________________ 2. ________________ 2. ________________ 3. _______________ 3. _______________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Ayo, jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Ayo, jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. Siapakah yang berangkat ke sekolah? 1. Siapakah yang berangkat ke sekolah? 2.Kenapa Nina sedih? 2.Kenapa Nina sedih? Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya 3.Adakah yang membantu Nina? 3.Adakah yang membantu Nina? 4.Lama atau sebentarkah Nina memasang sepatu? 4.Lama atau sebentarkah Nina memasang sepatu? 5.Dengan siapakah kamu memasangkan sepatu? 5.Dengan siapakah kamu memasangkan sepatu? 108 109 108 109

Memakai Sepatu Sendiri Memakai Sepatu Sendiri

Gambar.2.4.1.1 Nina sedang bersepatu. Gambar.2.4.1.1 Nina sedang bersepatu.

Pagi hari Nina berangkat sekolah. Pagi hari Nina berangkat sekolah.

Nina memakai sepatu sendiri. Nina memakai sepatu sendiri.

Nina belajar memasang tali sepatu. Nina belajar memasang tali sepatu.

Nina membutuhkan waktu yang lama Nina membutuhkan waktu yang lama

untuk memasang tali sepatu untuk memasang tali sepatu

Nina sedih karena merasa sulit. Nina sedih karena merasa sulit.

Bagaimana pengalamanmu waktu memasang Bagaimana pengalamanmu waktu memasang sepatu? sepatu?

Tanyakan pada teman dan gurumu pengalaman Tanyakan pada teman dan gurumu pengalaman memakai sepatu. memakai sepatu.

Pembelajaran 1 Pembelajaran 1 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Memakai Sepatu Sendiri Memakai Sepatu Sendiri Ayo Mencoba Ayo Mencoba Gambar.2.4.1.1 Nina sedang bersepatu. Gambar.2.4.1.1 Nina sedang bersepatu. Pagi hari Nina berangkat sekolah. Pagi hari Nina berangkat sekolah. Nina memakai sepatu sendiri. Nina memakai sepatu sendiri. Nina belajar memasang tali sepatu. Nina belajar memasang tali sepatu. Nina membutuhkan waktu yang lama Nina membutuhkan waktu yang lama untuk memasang tali sepatu untuk memasang tali sepatu Nina sedih karena merasa sulit. Nina sedih karena merasa sulit. Bagaimana pengalamanmu waktu memasang Bagaimana pengalamanmu waktu memasang sepatu? sepatu? Tanyakan pada teman dan gurumu pengalaman Tanyakan pada teman dan gurumu pengalaman memakai sepatu. memakai sepatu. 108 109 108 109

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. ________________ 1. ________________

2. ________________ 2. ________________

3. _______________ 3. _______________

Ayo, jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Ayo, jawablah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. Siapakah yang berangkat ke sekolah? 1. Siapakah yang berangkat ke sekolah?

2.Kenapa Nina sedih? 2.Kenapa Nina sedih?

3.Adakah yang membantu Nina? 3.Adakah yang membantu Nina?

4.Lama atau sebentarkah Nina memasang sepatu? 4.Lama atau sebentarkah Nina memasang sepatu?

5.Dengan siapakah kamu memasangkan sepatu? 5.Dengan siapakah kamu memasangkan sepatu?

Ayo kita coba cara Nina memasang tali sepatu. Ayo kita coba cara Nina memasang tali sepatu.

Ayo Menalar Ayo Menalar Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukkan Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukkan sikap yang benar dalam mengikat tali sepatu. sikap yang benar dalam mengikat tali sepatu. Gambar. 2.4.1.4 tes cara mengikat tali sepatu Gambar. 2.4.1.4 tes cara mengikat tali sepatu 110 111 110 111

Gambar. 2.4.1.2 langkahlangkah mengikat tali sepatu Gambar. 2.4.1.2 langkahlangkah mengikat tali sepatu

Mari mencoba berkreasi. Mari mencoba berkreasi.

Setelah Nina bisa memasang tali sepatu, sekarang Setelah Nina bisa memasang tali sepatu, sekarang Nina menggunakan tali sepatu itu untuk membuat Nina menggunakan tali sepatu itu untuk membuat gelang. gelang.

Gelang untuk para tamu yang datang ke sekolah. Gelang untuk para tamu yang datang ke sekolah.

Mari merangkai gelang menggunakan tali sepatu. Mari merangkai gelang menggunakan tali sepatu. Lakukan bersama teman-temanmu. Lakukan bersama teman-temanmu.

Bahan: Bahan:

1. Tali sepatu warna-warni 1. Tali sepatu warna-warni

2. Bermacam manik-manik 2. Bermacam manik-manik

Alat: Gunting Alat: Gunting

Gambar.2.4.1.3 gelang dari tali sepatu Gambar.2.4.1.3 gelang dari tali sepatu

Ayo kita coba cara Nina memasang tali sepatu. Ayo kita coba cara Nina memasang tali sepatu. Gambar. 2.4.1.2 langkahlangkah mengikat tali sepatu Gambar. 2.4.1.2 langkahlangkah mengikat tali sepatu Mari mencoba berkreasi. Mari mencoba berkreasi. Setelah Nina bisa memasang tali sepatu, sekarang Setelah Nina bisa memasang tali sepatu, sekarang Nina menggunakan tali sepatu itu untuk membuat Nina menggunakan tali sepatu itu untuk membuat gelang. gelang. Gelang untuk para tamu yang datang ke sekolah. Gelang untuk para tamu yang datang ke sekolah. Mari merangkai gelang menggunakan tali sepatu. Mari merangkai gelang menggunakan tali sepatu. Lakukan bersama teman-temanmu. Lakukan bersama teman-temanmu. Bahan: Bahan: 1. Tali sepatu warna-warni 1. Tali sepatu warna-warni 2. Bermacam manik-manik 2. Bermacam manik-manik Alat: Gunting Alat: Gunting Gambar.2.4.1.3 gelang dari tali sepatu Gambar.2.4.1.3 gelang dari tali sepatu 110 111 110 111

Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukkan Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukkan sikap yang benar dalam mengikat tali sepatu. sikap yang benar dalam mengikat tali sepatu.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini.

Pembelajaran 2 Pembelajaran 2 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Gambar.2.4.2.1 mila kehujanan Gambar.2.4.2.1 mila kehujanan Bacalah bacaan di bawah dengan nyaring. Bacalah bacaan di bawah dengan nyaring. Mencuci kaos kaki sendiri Mencuci kaos kaki sendiri Mila pulang sekolah kehujanan Mila pulang sekolah kehujanan Sepatu dan kaos kakinya basah Sepatu dan kaos kakinya basah Mila sedih karena basah kuyup Mila sedih karena basah kuyup Mila mencuci sendiri kaos kakinya Mila mencuci sendiri kaos kakinya Mencuci memakai sabun cuci dan sikat Mencuci memakai sabun cuci dan sikat Apakah kalian bisa mencuci kaos kaki sendiri? Apakah kalian bisa mencuci kaos kaki sendiri? Tanyakanlah pada guru dan temanmu bagaimana Tanyakanlah pada guru dan temanmu bagaimana caranya mencuci kaos kaki. caranya mencuci kaos kaki. 112 113 112 113

1. Ayu memakai sepatu 1. Ayu memakai sepatu

2. Tali sepatuku 2. Tali sepatuku

3. Tali sepatu warna merah 3.Tali sepatu warna merah

4. Nina sedih 4.Nina sedih

5. Gelang warna-warni 5.Gelang warna-warni

Refleksi Refleksi

Bagaimanakah perasaanmu saat temanmu tidak Bagaimanakah perasaanmu saat temanmu tidak bisa mengikat sepatu. Bersyukurlah pada Tuhan bisa mengikat sepatu. Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi kemudahan cara memasang tali bahwa kita diberi kemudahan cara memasang tali sepatu sepatu

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Praktekkan di depan orangtuamu Praktekkan di depan orang tuamu cara mengikat tali sepatu sendiri cara mengikat tali sepatu sendiri

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. 1. Ayu memakai sepatu 1. Ayu memakai sepatu 2. Tali sepatuku 2. Tali sepatuku 3. Tali sepatu warna merah 3.Tali sepatu warna merah 4. Nina sedih 4.Nina sedih 5. Gelang warna-warni 5.Gelang warna-warni Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu saat temanmu tidak Bagaimanakah perasaanmu saat temanmu tidak bisa mengikat sepatu. Bersyukurlah pada Tuhan bisa mengikat sepatu. Bersyukurlah pada Tuhan bahwa kita diberi kemudahan cara memasang tali bahwa kita diberi kemudahan cara memasang tali sepatu sepatu Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Praktekkan di depan orang tuamu Praktekkan di depan orangtuamu cara mengikat tali sepatu sendiri cara mengikat tali sepatu sendiri 112 113 112 113

Gambar.2.4.2.1 mila kehujanan Gambar.2.4.2.1 mila kehujanan

Bacalah bacaan di bawah dengan nyaring. Bacalah bacaan di bawah dengan nyaring.

Mencuci kaos kaki sendiri Mencuci kaos kaki sendiri

Mila pulang sekolah kehujanan Mila pulang sekolah kehujanan

Sepatu dan kaos kakinya basah Sepatu dan kaos kakinya basah

Mila sedih karena basah kuyup Mila sedih karena basah kuyup

Mila mencuci sendiri kaos kakinya Mila mencuci sendiri kaos kakinya

Mencuci memakai sabun cuci dan sikat Mencuci memakai sabun cuci dan sikat

Apakah kalian bisa mencuci kaos kaki sendiri? Apakah kalian bisa mencuci kaos kaki sendiri?

Tanyakanlah pada guru dan temanmu bagaimana Tanyakanlah pada guru dan temanmu bagaimana caranya mencuci kaos kaki. caranya mencuci kaos kaki.

Ayo Menanya Ayo Menanya Ayo Menalar Ayo Menalar Sesudah Mila mencuci kaos kaki dengan bersih, ada Sesudah Mila mencuci kaos kaki dengan bersih, ada lagi contoh sikap yang menjaga kebersihan. lagi contoh sikap yang menjaga kebersihan. Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukan Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukan hidup bersih dan tertib. hidup bersih dan tertib. 114 115 114 115 Gambar, 2.4.2.2 alat-alat mencuci Gambar, 2.4.2.2 alat-alat mencuci Gambar.2.4.2.3 tes hidup bersih Gambar.2.4.2.3 tes hidup bersih

Buatlah pertanyaan. Buatlah pertanyaan.

1. ______________ 1. ______________

2. ______________ 2. ______________

Isilah titik-titik di bawah ini sesuai isi bacaan. Isilah titik-titik di bawah ini sesuai isi bacaan.

1. Mencuci memakai ________________ 1. Mencuci memakai ________________

2.Mila sedih karena ________________ 2. Mila sedih karena ________________

3.Mila pulang dari _________________ 3. Mila pulang dari _________________

4.Sepatu dan kaos kaki Mila __________ 4. Sepatu dan kaos kaki Mila __________

Mila mencuci kaos kaki menggunakan alatalat cuci, Mila mencuci kaos kaki menggunakan alatalat cuci, Coba tuliskan alat alat cuci yang digunakan Mila. Coba tuliskan alat alat cuci yang digunakan Mila.

Sesudah Mila mencuci kaos kaki dengan bersih, ada Sesudah Mila mencuci kaos kaki dengan bersih, ada lagi contoh sikap yang menjaga kebersihan. lagi contoh sikap yang menjaga kebersihan.

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan. Buatlah pertanyaan. 1. ______________ 1. ______________ 2. ______________ 2. ______________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Isilah titik-titik di bawah ini sesuai isi bacaan. Isilah titik-titik di bawah ini sesuai isi bacaan. 1. Mencuci memakai ________________ 1. Mencuci memakai ________________ 2. Mila sedih karena ________________ 2.Mila sedih karena ________________ 3. Mila pulang dari _________________ 3.Mila pulang dari _________________ 4. Sepatu dan kaos kaki Mila __________ 4.Sepatu dan kaos kaki Mila __________ Mila mencuci kaos kaki menggunakan alatalat cuci, Mila mencuci kaos kaki menggunakan alatalat cuci, Coba tuliskan alat alat cuci yang digunakan Mila. Coba tuliskan alat alat cuci yang digunakan Mila. Gambar, 2.4.2.2 alat-alat mencuci Gambar, 2.4.2.2 alat-alat mencuci 114 115 114 115

Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukan Berilah tanda ü pada gambar yang menunjukan hidup bersih dan tertib. hidup bersih dan tertib.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini.

Pembelajaran 3 Pembelajaran 3 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Pengalaman Pergi ke Pasar Pengalaman Pergi ke Pasar Gambar.2.4.3.1 situasi pasar Gambar.2.4.3.1 situasi pasar Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring. Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring. Siswa kelas ll berkunjung ke pasar Siswa kelas ll berkunjung ke pasar Di pasar banyak orang membeli barang. Di pasar banyak orang membeli barang. Bima membeli buah mangga. Bima membeli buah mangga. Mira sedih tidak bisa membeli pensil warna Mira sedih tidak bisa membeli pensil warna kesukaannya, kesukaannya, karena uangnya hilang karena uangnya hilang Ibu guru menenangkan Mira. Ibu guru menenangkan Mira. Bagaimanakah pengalamanmu waktu kehilangan Bagaimanakah pengalamanmu waktu kehilangan uang? uang? 116 117 116 117

1. Buanglah sampah pada tempatnya 1. Buanglah sampah pada tempatnya

2. Mila mencuci kaos kaki 2.Mila mencuci kaos kaki

3. Anak – anak harus disiplin 3.Anak – anak harus disiplin

4. Jagalah kebersihan 4.Jagalah kebersihan

5. Mila sedih kehujanan. 5.Mila sedih kehujanan.

Apakah kamu senang hidup bersih? Apakah kamu senang hidup bersih?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan orangtuamu cara Tanyakan orang tuamu cara hidup bersih hidup bersih

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkanlah kalimat di bawah ini. 1. Buanglah sampah pada tempatnya 1. Buanglah sampah pada tempatnya 2. Mila mencuci kaos kaki 2.Mila mencuci kaos kaki 3. Anak – anak harus disiplin 3.Anak – anak harus disiplin 4. Jagalah kebersihan 4.Jagalah kebersihan 5. Mila sedih kehujanan. 5.Mila sedih kehujanan. Refleksi Refleksi Apakah kamu senang hidup bersih? Apakah kamu senang hidup bersih? Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Tanyakan orangtuamu cara Tanyakan orang tuamu cara hidup bersih hidup bersih 116 117 116 117

Pengalaman Pergi ke Pasar Pengalaman Pergi ke Pasar

Gambar.2.4.3.1 situasi pasar Gambar.2.4.3.1 situasi pasar

Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring. Bacalah cerita di bawah ini dengan nyaring.

Siswa kelas ll berkunjung ke pasar Siswa kelas ll berkunjung ke pasar

Di pasar banyak orang membeli barang. Di pasar banyak orang membeli barang.

Bima membeli buah mangga. Bima membeli buah mangga.

Mira sedih tidak bisa membeli pensil warna Mira sedih tidak bisa membeli pensil warna kesukaannya, kesukaannya,

karena uangnya hilang karena uangnya hilang

Ibu guru menenangkan Mira. Ibu guru menenangkan Mira.

Bagaimanakah pengalamanmu waktu kehilangan Bagaimanakah pengalamanmu waktu kehilangan uang? uang?

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

Ayo Menalar Ayo Menalar Di pasar, beberapa anak membeli perlengkapan Di pasar, beberapa anak membeli perlengkapan sekolah. sekolah. Mereka membeli pensil warna yang bermacammacam warnanya dan berbeda panjangnya. Mereka membeli pensil warna yang bermacammacam warnanya dan berbeda panjangnya. Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang di bawah ini. di bawah ini. 118 119 118 119

1. ________________ 1. ________________

2. ________________ 2. ________________

3. ________________ 3. ________________

Ayo, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan Ayo, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas bacaan di atas

1. Siapa yang membeli mangga? 1. Siapa yang membeli mangga?

2.Kenapa Mira sedih? 2.Kenapa Mira sedih?

3.Kelas berapa yang pergi ke pasar? 3.Kelas berapa yang pergi ke pasar?

4.Dimanakah banyak orang membeli barang? 4.Dimanakah banyak orang membeli barang?

5.Apakah kamu pernah ke pasar? 5.Apakah kamu pernah ke pasar?

Ayo Menanya Ayo Menanya Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. ________________ 1. ________________ 2. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 3. ________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Ayo, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan Ayo, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan di atas bacaan di atas 1. Siapa yang membeli mangga? 1. Siapa yang membeli mangga? 2.Kenapa Mira sedih? 2.Kenapa Mira sedih? 3.Kelas berapa yang pergi ke pasar? 3.Kelas berapa yang pergi ke pasar? 4.Dimanakah banyak orang membeli barang? 4.Dimanakah banyak orang membeli barang? 5.Apakah kamu pernah ke pasar? 5.Apakah kamu pernah ke pasar? 118 119 118 119

Di pasar, beberapa anak membeli perlengkapan Di pasar, beberapa anak membeli perlengkapan sekolah. sekolah.

Mereka membeli pensil warna yang bermacammacam warnanya dan berbeda panjangnya. Mereka membeli pensil warna yang bermacammacam warnanya dan berbeda panjangnya.

Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Coba bandingkan alat tulis di bawah ini.

Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling pendek?

Pensil mana yang paling panjang? Pensil mana yang paling panjang?

Tulislah urutan pensil dari yang paling Tulislah urutan pensil dari yang paling

panjang ke paling pendek ..., ..., .... panjang ke paling pendek ..., ..., ....

Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang Berilah tanda pada gambar yang paling panjang di bawah ini. di bawah ini.

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini.

Pembelajaran 4 Pembelajaran 4 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Gambar.2.4.4.1 Bima antre di kassa Gambar.2.4.4.1 Bima antre di kassa Pengalaman ke supermarket Pengalaman ke supermarket Bima belanja ke supermarket. Bima belanja ke supermarket. Barang yang kita perlukan Barang yang kita perlukan harus diambil sendiri. harus diambil sendiri. Bima sedih karena ada barang Bima sedih karena ada barang yang harus diambil tetapi jauh lebih tinggi. yang harus diambil tetapi jauh lebih tinggi. Begitu juga harus antre dalam membayar. Begitu juga harus antre dalam membayar. Karena antre membuat suasana jadi tertib.. Karena antre membuat suasana jadi tertib.. Akhirnya Bima pun ikut antre. Akhirnya Bima pun ikut antre. 120 121 120 121

1. Kelas dua pergi ke pasar 1. Kelas dua pergi ke pasar

2. Mila hilang uang 2.Mila hilang uang

3. Bima membeli mangga 3.Bima membeli mangga

4. Pensil Ayu paling panjang 4.Pensil Ayu paling panjang

5. Di pasar banyak orang 5.Di pasar banyak orang

Refleksi Refleksi

Bagaimanakah perasaanmu saat ikut ke pasar? Bagaimanakah perasaanmu saat ikut ke pasar?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Praktekkan di depan orangtua Praktekkan di depan orang tua kemampuanmu untuk membayar kemampuanmu untuk membayar sendiri saat membeli barang sendiri saat membeli burung

Ayo Mengamati Ayo Mengamati Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. 1. Kelas dua pergi ke pasar 1. Kelas dua pergi ke pasar 2. Mila hilang uang 2.Mila hilang uang 3. Bima membeli mangga 3.Bima membeli mangga 4. Pensil Ayu paling panjang 4.Pensil Ayu paling panjang 5. Di pasar banyak orang 5.Di pasar banyak orang Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu saat ikut ke pasar? Bagaimanakah perasaanmu saat ikut ke pasar? Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Praktekkan di depan orangtua Praktekkan di depan orang tua kemampuanmu untuk membayar kemampuanmu untuk membayar sendiri saat membeli barang sendiri saat membeli burung 120 121 120 121

Gambar.2.4.4.1 Bima antre di kassa Gambar.2.4.4.1 Bima antre di kassa

Pengalaman ke supermarket Pengalaman ke supermarket

Bima belanja ke supermarket. Bima belanja ke supermarket.

Barang yang kita perlukan Barang yang kita perlukan

harus diambil sendiri. harus diambil sendiri.

Bima sedih karena ada barang Bima sedih karena ada barang

yang harus diambil tetapi jauh lebih tinggi. yang harus diambil tetapi jauh lebih tinggi.

Begitu juga harus antre dalam membayar. Begitu juga harus antre dalam membayar.

Karena antre membuat suasana jadi tertib.. Karena antre membuat suasana jadi tertib..

Akhirnya Bima pun ikut antre. Akhirnya Bima pun ikut antre.

Ayo Menanya Ayo Menanya Ayo kita coba lengkapi kalimat di bawah ini. Ayo kita coba lengkapi kalimat di bawah ini. 1. Bisma belanja ke _______________________ 1. Bisma belanja ke _______________________ 2. Barang yang kita perlukan harus diambil 2. Barang yang kita perlukan harus diambil 3. Bima sedih karena _____________________ 3. Bima sedih karena _____________________ 4. Antre artinya _________________________ 4. Antre artinya _________________________ 5. Menghormati adalah perbuatan ____________ 5. Menghormati adalah perbuatan ____________ Setelah kita tahu barang bawaan Bima, ayo kita coba Setelah kita tahu barang bawaan Bima, ayo kita coba buat tiruannya dari plastisin. buat tiruannya dari plastisin. Bisma membuat teko minum. Bisma membuat teko minum. Ayu membuat gelas. Ayu membuat gelas. Yosep membuat buah anggur. Yosep membuat buah anggur. Mereka berkreasi. Mereka berkreasi. Ibu guru membimbingnya sampai selesai. Ibu guru membimbingnya sampai selesai. Ayo Menalar Ayo Menalar Bisma pulang dari supemarket membawa belanjaan, Bisma pulang dari supemarket membawa belanjaan, barang-barangnya ada yang lebih berat dan ada juga barang-barangnya ada yang lebih berat dan ada juga yang lebih ringan, Ayo kita bandingkan barang yang lebih ringan, Ayo kita bandingkan barang barang di bawah ini. barang di bawah ini. 122 123 122 123

Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Bacalah bacaan di atas dengan nyaring.

Apakah kamu pernah belanja di supermarket? Apakah kamu pernah belanja di supermarket?

Bagaimanakah caranya membayar, tanyakanlah Bagaimanakah caranya membayar, tanyakanlah pada teman atau gurumu. pada teman atau gurumu.

1.Bagaimanakah caranya pebayaran di supermarket? 1.Bagaimanakah caranya pebayaran di supermarket?

2.Siapakah yang melayani kita ambil barang? 2.Siapakah yang melayani kita ambil barang?

3.Apakah benar kita harus antre? _________________ 3.Apakah benar kita harus antre? _________________

Ayo Mencoba Ayo Mencoba

Setelah Bisma ke supermarket, Bisma jadi tahu Setelah Bisma ke supermarket, Bisma jadi tahu bagaimana sikap kita di tempat umum. Dengan bagaimana sikap kita di tempat umum. Dengan antre artinya kita menghormati hak orang lain. antre artinya kita menghormati hak orang lain. Karena menghormati orang lain adalah perbuatan Karena menghormati orang lain adalah perbuatan baik, terutama pada orang tua. baik, terutama pada orang tua.

Ayo kita coba lengkapi kalimat di bawah ini. Ayo kita coba lengkapi kalimat di bawah ini.

1. Bisma belanja ke _______________________ 1. Bisma belanja ke _______________________

2. Barang yang kita perlukan harus diambil 2. Barang yang kita perlukan harus diambil

Ayo Menanya Ayo Menanya Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Bacalah bacaan di atas dengan nyaring. Apakah kamu pernah belanja di supermarket? Apakah kamu pernah belanja di supermarket? Bagaimanakah caranya membayar, tanyakanlah Bagaimanakah caranya membayar, tanyakanlah pada teman atau gurumu. pada teman atau gurumu. 1.Bagaimanakah caranya pebayaran di supermarket? 1.Bagaimanakah caranya pebayaran di supermarket? 2.Siapakah yang melayani kita ambil barang? 2.Siapakah yang melayani kita ambil barang? 3.Apakah benar kita harus antre? _________________ 3.Apakah benar kita harus antre? _________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Setelah Bisma ke supermarket, Bisma jadi tahu Setelah Bisma ke supermarket, Bisma jadi tahu bagaimana sikap kita di tempat umum. Dengan bagaimana sikap kita di tempat umum. Dengan antre artinya kita menghormati hak orang lain. antre artinya kita menghormati hak orang lain. Karena menghormati orang lain adalah perbuatan Karena menghormati orang lain adalah perbuatan baik, terutama pada orang tua. baik, terutama pada orang tua. 122 123 122 123

3. Bima sedih karena _____________________ 3. Bima sedih karena _____________________

4. Antre artinya _________________________ 4. Antre artinya _________________________

5. Menghormati adalah perbuatan ____________ 5. Menghormati adalah perbuatan ____________

Setelah kita tahu barang bawaan Bima, ayo kita coba Setelah kita tahu barang bawaan Bima, ayo kita coba

buat tiruannya dari plastisin. buat tiruannya dari plastisin.

Bisma membuat teko minum. Bisma membuat teko minum.

Ayu membuat gelas. Ayu membuat gelas.

Yosep membuat buah anggur. Yosep membuat buah anggur.

Mereka berkreasi. Mereka berkreasi.

Ibu guru membimbingnya sampai selesai. Ibu guru membimbingnya sampai selesai.

Bisma pulang dari supemarket membawa belanjaan, Bisma pulang dari supemarket membawa belanjaan, barang-barangnya ada yang lebih berat dan ada juga barang-barangnya ada yang lebih berat dan ada juga yang lebih ringan, Ayo kita bandingkan barang yang lebih ringan, Ayo kita bandingkan barang barang di bawah ini. barang di bawah ini.

Sabun lebih berat dari sikat gigi Sabun lebih berat dari sikat gigi

Lap tangan lebih ringan dari handuk Lap tangan lebih ringan dari handuk

Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu saat belanja di Bagaimanakah perasaanmu saat belanja di supermarket? supermarket? Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Tanyakan kepada orang tuamu cara Tanyakan kepada orangtuamu cara membayar di supermarket membayar di supermarket 124 125 124 125

Roti _______________ permen Roti _______________ permen

Ember ______________ piring Ember ______________ piring

Gelas _______________ teko Gelas _______________ teko

Gergaji _____________ pisau Gergaji _____________ pisau

Pepaya ______________ apel Pepaya ______________ apel

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Di bawah ini disajikan contoh sikap menghormai Di bawah ini disajikan contoh sikap menghormai orang lain. orang lain.

Salinlan kalimatnya dengan tegak bersambung Salinlan kalimatnya dengan tegak bersambung

1.Yosep antre di depan kassa 1.Yosep antre di depan kassa

___________________________ ___________________________ 2. 2.

___________________________ ___________________________ 3. 3.

___________________________ ___________________________ 4. 4. ___________________________ ___________________________

Sabun lebih berat dari sikat gigi Sabun lebih berat dari sikat gigi Lap tangan lebih ringan dari handuk Lap tangan lebih ringan dari handuk Roti _______________ permen Roti _______________ permen Ember ______________ piring Ember ______________ piring Gelas _______________ teko Gelas _______________ teko Gergaji _____________ pisau Gergaji _____________ pisau Pepaya ______________ apel Pepaya ______________ apel Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Di bawah ini disajikan contoh sikap menghormai Di bawah ini disajikan contoh sikap menghormai orang lain. orang lain. Salinlan kalimatnya dengan tegak bersambung Salinlan kalimatnya dengan tegak bersambung 1.Yosep antre di depan kassa 1.Yosep antre di depan kassa ___________________________ ___________________________ 2. 2. ___________________________ ___________________________ 3. 3. ___________________________ ___________________________ 4. 4. ___________________________ ___________________________ 124 125 124 125

supermarket? supermarket?

Bagaimanakah perasaanmu saat belanja di Bagaimanakah perasaanmu saat belanja di

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orang tuamu cara Tanyakan kepada orangtuamu cara membayar di supermarket membayar di supermarket

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. 1. ______________________ 1. ______________________ Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya 2. ______________________ 2. ______________________ 3.______________________ 3.______________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Mari, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan Mari, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan bacaan 1. Siapakah yang bermain layang-layang? 1. Siapakah yang bermain layang-layang? 2. Bagaimanakah lutut Bima? 2.Bagaimanakah lutut Bima? 3.Bagaiamanakah baju Bima? 3. Bagaiamanakah baju Bima? 4. Untuk apa Bima kesana –kemari? _________ 4.Untuk apa Bima kesana –kemari? _________ 5. Bolehkah bermain layangan di pinggir jalan? 5.Bolehkah bermain layangan di pinggir jalan? 126 127 126 127

Bacalah bacaan di bawah ini dengan nyaring. Bacalah bacaan di bawah ini dengan nyaring.

Pengalaman bermain layang-layang Pengalaman bermain layang-layang

Saat udara di luar terang, Saat udara di luar terang,

Bima bermain layang-layang. Bima bermain layang-layang.

Bima kesana-kemari mengulur tali layang-layang. Bima kesana-kemari mengulur tali layang-layang.

Akhirnya Bima terpeleset. Akhirnya Bima terpeleset.

Bima sedih lututnya lecet dan bajunya kotor. Bima sedih lututnya lecet dan bajunya kotor.

Bagaimana pengalamanmu waktu bermain layanglayang? Bagaimana pengalamanmu waktu bermain layanglayang?

Tanyakan pada guru atau temanmu. Tanyakan pada guru atau temanmu.

Pembelajaran 5 Pembelajaran 5 Ayo Mengamati Ayo Menanya Ayo Mengamati Ayo Menanya Bacalah bacaan di bawah ini dengan nyaring. Bacalah bacaan di bawah ini dengan nyaring. Pengalaman bermain layang-layang Pengalaman bermain layang-layang Saat udara di luar terang, Saat udara di luar terang, Bima bermain layang-layang. Bima bermain layang-layang. Ayo Mencoba Ayo Mencoba Bima kesana-kemari mengulur tali layang-layang. Bima kesana-kemari mengulur tali layang-layang. Akhirnya Bima terpeleset. Akhirnya Bima terpeleset. Bima sedih lututnya lecet dan bajunya kotor. Bima sedih lututnya lecet dan bajunya kotor. Bagaimana pengalamanmu waktu bermain layanglayang? Bagaimana pengalamanmu waktu bermain layanglayang? Tanyakan pada guru atau temanmu. Tanyakan pada guru atau temanmu. 126 127 126 127

Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas. Buatlah pertanyaan sesuai bacaan di atas.

1. ______________________ 1. ______________________

2. ______________________ 2. ______________________

3.______________________ 3.______________________

Mari, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan Mari, kita coba menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan bacaan

1. Siapakah yang bermain layang-layang? 1. Siapakah yang bermain layang-layang?

2. Bagaimanakah lutut Bima? 2.Bagaimanakah lutut Bima?

3. Bagaiamanakah baju Bima? 3.Bagaiamanakah baju Bima?

4. Untuk apa Bima kesana –kemari? _________ 4.Untuk apa Bima kesana –kemari? _________

5. Bolehkah bermain layangan di pinggir jalan? 5.Bolehkah bermain layangan di pinggir jalan?

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Menalar Ayo Mengkomunikasikan Ayo Menalar Gambar.2.4.5.2 layang-layang hias Gambar.2.4.5.2 layang-layang hias Setelah selesai membuat layangan Bima mengajak Setelah selesai membuat layangan Bima mengajak teman temannya unuk menghiasi layanglayangannya. teman temannya unuk menghiasi layanglayangannya. Dibawah ini disajikan beberapa layanglayang Dibawah ini disajikan beberapa layanglayang untuk dihias. untuk dihias. Warnai dan hiasilah layangan di bawah ini. Warnai dan hiasilah layangan di bawah ini. Gambar.2.4.5.2 layang-layang yang belum dihias Gambar.2.4.5.2 layang-layang yang belum dihias 128 129 128 129

Sebelum terjatuh, Bima membuat layang-layang Sebelum terjatuh, Bima membuat layang-layang Bima memiliki banyak kertas yang berbentuk kotakkotak Bima memiliki banyak kertas yang berbentuk kotakkotak

Bima menggabungkan beberapa potong kertas untuk Bima menggabungkan beberapa potong kertas untuk membuat layang-layang. membuat layang-layang.

Coba bandingkan kotak-kotak di bawah ini. Coba bandingkan kotak-kotak di bawah ini.

Gambar.2.4.5.1 ubin yang sudah dibagi bagi Gambar.2.4.5.1 ubin yang sudah dibagi bagi

Diskusikan dengan temanmu, setelah Diskusikan dengan temanmu, setelah membandingkan kertas di atas, maka masukan membandingkan kertas di atas, maka masukan hasilnya. hasilnya.

Jumlah semua luas kertas adalah ______ kotak Jumlah semua luas kertas adalah ______ kotak

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Menalar Ayo Mengkomunikasikan Ayo Menalar Sebelum terjatuh, Bima membuat layang-layang Sebelum terjatuh, Bima membuat layang-layang Bima memiliki banyak kertas yang berbentuk kotakkotak Bima memiliki banyak kertas yang berbentuk kotakkotak Bima menggabungkan beberapa potong kertas untuk Bima menggabungkan beberapa potong kertas untuk membuat layang-layang. membuat layang-layang. Coba bandingkan kotak-kotak di bawah ini. Coba bandingkan kotak-kotak di bawah ini. Gambar.2.4.5.1 ubin yang sudah dibagi bagi Gambar.2.4.5.1 ubin yang sudah dibagi bagi Diskusikan dengan temanmu, setelah Diskusikan dengan temanmu, setelah membandingkan kertas di atas, maka masukan membandingkan kertas di atas, maka masukan hasilnya. hasilnya. Jumlah semua luas kertas adalah ______ kotak Jumlah semua luas kertas adalah ______ kotak 128 129 128 129

Gambar.2.4.5.2 layang-layang hias Gambar.2.4.5.2 layang-layang hias

Setelah selesai membuat layangan Bima mengajak Setelah selesai membuat layangan Bima mengajak teman temannya unuk menghiasi layanglayangannya. teman temannya unuk menghiasi layanglayangannya.

Dibawah ini disajikan beberapa layanglayang Dibawah ini disajikan beberapa layanglayang untuk dihias. untuk dihias.

Warnai dan hiasilah layangan di bawah ini. Warnai dan hiasilah layangan di bawah ini.

Berikanlah komentar dari teman atau gurumu pada Berikanlah komentar dari teman atau gurumu pada layang-layang buatmu. layang-layang buatmu.

Pembelajaran 6 Pembelajaran 6 Ayo Mengamati Ayo Mengamati Permainan Congklak Permainan Congklak Gambar.2.4.6.1 Ayu dan Nina bermain congklak Gambar.2.4.6.1 Ayu dan Nina bermain congklak Bacalah dengan nyaring bacaan di atas. Bacalah dengan nyaring bacaan di atas. Ayu dan Nina sedang bermain congklak. Ayu dan Nina sedang bermain congklak. Permainan coklak menggunakan kancing. Permainan coklak menggunakan kancing. Disimpan pada lubang yang tersedia. Disimpan pada lubang yang tersedia. Papan congkak masing masing ada 5 lubang. Papan congkak masing masing ada 5 lubang. Nina sedih karena kalah terus. Nina sedih karena kalah terus. 130 131 130 131

Bagaimanakah perasaanmu dapat membuat layanglayang dengan bagus? Bagaimanakah perasaanmu dapat membuat layanglayang dengan bagus?

Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diberi ilmu untuk Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diberi ilmu untuk berkreasi berkreasi

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Kreasikan bersama orangtuamu Kreasikan bersama orang tuamu membuat layang-layang membuat layang-layang berbentuk lain berbentuk lain

Berikanlah komentar dari teman atau gurumu pada Berikanlah komentar dari teman atau gurumu pada layang-layang buatmu. layang-layang buatmu. Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu dapat membuat layanglayang dengan bagus? Bagaimanakah perasaanmu dapat membuat layanglayang dengan bagus? Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diberi ilmu untuk Bersyukur pada Tuhan bahwa kita diberi ilmu untuk berkreasi berkreasi Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Kreasikan bersama orang tuamu Kreasikan bersama orangtuamu membuat layang-layang membuat layang-layang berbentuk lain berbentuk lain 130 131 130 131

Permainan Congklak Permainan Congklak

Gambar.2.4.6.1 Ayu dan Nina bermain congklak Gambar.2.4.6.1 Ayu dan Nina bermain congklak

Bacalah dengan nyaring bacaan di atas. Bacalah dengan nyaring bacaan di atas.

Ayu dan Nina sedang bermain congklak. Ayu dan Nina sedang bermain congklak.

Permainan coklak menggunakan kancing. Permainan coklak menggunakan kancing.

Disimpan pada lubang yang tersedia. Disimpan pada lubang yang tersedia.

Papan congkak masing masing ada 5 lubang. Papan congkak masing masing ada 5 lubang.

Nina sedih karena kalah terus. Nina sedih karena kalah terus.

Tanyakan pada guru atau temanmu bagaimana Tanyakan pada guru atau temanmu bagaimana permainan congklak itu? permainan congklak itu?

Nina dan Ayu jadi pandai menghitung. Ayo kita Nina dan Ayu jadi pandai menghitung. Ayo kita menghitung sambil mengerakan badanmu dalam menghitung sambil mengerakan badanmu dalam senam pagi, karena senam pagi menyehatkan senam pagi, karena senam pagi menyehatkan badan dan menyegarkan. badan dan menyegarkan. Lihatlah gerakan gurumu. Lihatlah gerakan gurumu. 1. Gerakan tangan kanan dan kirimu 3x 1. Gerakan tangan kanan dan kirimu 3x 2. Gerakan kaki kiri dan kananmu 3x 2.Gerakan kaki kiri dan kananmu 3x 3. Ayunkan tangan dan kakimu secara bergantaian 3.Ayunkan tangan dan kakimu secara bergantaian 4. Berputarlah ke kiri dan kanan 1x 4.Berputarlah ke kiri dan kanan 1x 132 133 132 133

1. _______________ 1. _______________

2. ___________________ 2. ___________________

Nina akan mencoba memainkan permainan Nina akan mencoba memainkan permainan congklak, tiap lubang diberi kancing masing-masing congklak, tiap lubang diberi kancing masing-masing lima, tetapi dalam permainan berlangsung lubanglubang itu akan berubah jumlahnya. lima, tetapi dalam permainan berlangsung lubanglubang itu akan berubah jumlahnya.

Ayo bantu Nina menghitungnya dan tuliskan Ayo bantu Nina menghitungnya dan tuliskan hasilnya. hasilnya.

Nina dan Ayu jadi pandai menghitung. Ayo kita Nina dan Ayu jadi pandai menghitung. Ayo kita menghitung sambil mengerakan badanmu dalam menghitung sambil mengerakan badanmu dalam senam pagi, karena senam pagi menyehatkan senam pagi, karena senam pagi menyehatkan badan dan menyegarkan. badan dan menyegarkan.

Ayo Menanya Ayo Menanya Tanyakan pada guru atau temanmu bagaimana Tanyakan pada guru atau temanmu bagaimana permainan congklak itu? permainan congklak itu? 1. _______________ 1. _______________ 2. ___________________ 2. ___________________ Ayo Mencoba Ayo Mencoba Nina akan mencoba memainkan permainan Nina akan mencoba memainkan permainan congklak, tiap lubang diberi kancing masing-masing congklak, tiap lubang diberi kancing masing-masing lima, tetapi dalam permainan berlangsung lubanglubang itu akan berubah jumlahnya. lima, tetapi dalam permainan berlangsung lubanglubang itu akan berubah jumlahnya. Ayo bantu Nina menghitungnya dan tuliskan Ayo bantu Nina menghitungnya dan tuliskan hasilnya. hasilnya. Gambar. 2.4.6.2 himpunan kancing. Gambar. 2.4.6.2 himpunan kancing. 132 133 132 133

Lihatlah gerakan gurumu. Lihatlah gerakan gurumu.

1. Gerakan tangan kanan dan kirimu 3x 1. Gerakan tangan kanan dan kirimu 3x

2. Gerakan kaki kiri dan kananmu 3x 2.Gerakan kaki kiri dan kananmu 3x

3. Ayunkan tangan dan kakimu secara bergantaian 3.Ayunkan tangan dan kakimu secara bergantaian

4. Berputarlah ke kiri dan kanan 1x 4.Berputarlah ke kiri dan kanan 1x

Tariklah garis pada bilangan yang cocok. Tariklah garis pada bilangan yang cocok.

1. Sebelas kancing 1. Sebelas kancing 2. Sembilan belas tas 2. Sembilan belas tas 3. Lima belas bola 3. Lima belas bola 4. Tujuh belas topi 4. Tujuh belas topi 5. Sebelas buku 5. Sebelas buku

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. 1. Permainan congklak 1. Permainan congklak 2. Berputarlah ke kanan 2. Berputarlah ke kanan 3. Gerakan tangan dan kakimu 3. Gerakan tangan dan kakimu 4. Duapuluh satu 4. Duapuluh satu 5. Mila punya 15 kancing 5. Mila punya 15 kancing Refleksi Refleksi Bagaimanakah perasaanmu bermain congklak Bagaimanakah perasaanmu bermain congklak dengan teman? dengan teman? Ayo Kerjasama dengan Orang Tua Ayo Kerjasama dengan Orangtua Praktekkan di depan orang tuamu Praktekkan di depan orangtuamu bagaimana menghitung bilangan bagaimana menghitung bilangan 134 135 134 135

Ayo Mengkomunikasikan Ayo Mengkomunikasikan

Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini. Ucapkan dan isyaratkan kalimat di bawah ini.

Ayo Menalar Ayo Menalar Tariklah garis pada bilangan yang cocok. Tariklah garis pada bilangan yang cocok. 1. Sebelas kancing 1. Sebelas kancing 2. Sembilan belas tas 2. Sembilan belas tas 3. Lima belas bola 3. Lima belas bola 4. Tujuh belas topi 4. Tujuh belas topi 5. Sebelas buku 5. Sebelas buku 134 135 134 135

1. Permainan congklak 1. Permainan congklak

2. Berputarlah ke kanan 2. Berputarlah ke kanan

3. Gerakan tangan dan kakimu 3. Gerakan tangan dan kakimu

4. Duapuluh satu 4. Duapuluh satu

5. Mila punya 15 kancing 5. Mila punya 15 kancing

Refleksi Refleksi

Bagaimanakah perasaanmu bermain congklak Bagaimanakah perasaanmu bermain congklak dengan teman? dengan teman?

Ayo Kerjasama dengan Orangtua Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Praktekkan di depan orangtuamu Praktekkan di depan orang tuamu bagaimana menghitung bilangan bagaimana menghitung bilangan

1. Bagaimanakah perasaan Nina waktu memasang 1. Bagaimanakah perasaan Nina waktu memasang sepatu sendiri? sepatu sendiri? 2. Kenapa Nina sedih waktu memasang sepatu? 2. Kenapa Nina sedih waktu memasang sepatu? 3. Memakai apakah memakai sepatu? 3. Memakai apakah memakai sepatu? 4. Isyaratkanlah kalimat ini “ Buang sampah pada 4. Isyaratkanlah kalimat ini “ Buang sampah pada tempatnya. “ tempatnya. “ 5. Siapakah yang berkunjung ke pasar? 5. Siapakah yang berkunjung ke pasar? 6. Bagaimanakah perasaanmu antre di supermarket? 6. Bagaimanakah perasaanmu antre di supermarket? 7. Bagaimanakah caranya membayar di supermaket? 7. Bagaimanakah caranya membayar di supermaket? 8. Termasuk perbuatan apakah Antre itu? 8. Termasuk perbuatan apakah Antre itu? 9. Coba isi dengan kata lebih berat dan lebih ringan 9. Coba isi dengan kata lebih berat dan lebih ringan Sabun lebih berat dari sikat gigi Sabun lebih berat dari sikat gigi Lap tangan lebih ringan dari handuk Lap tangan lebih ringan dari handuk Roti _______________ permen Roti _______________ permen Ember ______________ piring Ember ______________ piring 136 137 136 137

1. Bagaimanakah perasaan Nina waktu memasang 1. Bagaimanakah perasaan Nina waktu memasang sepatu sendiri? sepatu sendiri?

No Kemampuan siswa xv No Kemampuan siswa xv 1. Siswa mampu menggunakan sepatu sendiri. 1. Siswa mampu menggunakan sepatu sendiri. 2. Siswa mampu menuliskan jawaban dari bacaan 2. Siswa mampu menuliskan jawaban dari bacaan memakai sepatu. memakai sepatu. 3. Siswa mamahami tentang kebersihan sepatu. 3. Siswa mamahami tentang kebersihan sepatu. 4. Mampu mengisyaratkan hal sederhana. 4. Mampu mengisyaratkan hal sederhana. 5. Siswa memahami isi bacaan pergi ke pasar. 5. Siswa memahami isi bacaan pergi ke pasar. 6. Mampu memahami budaya antre. 6. Mampu memahami budaya antre. 7. Mampu membedakan belanja di pasar dan 7. Mampu membedakan belanja di pasar dan supermarket. supermarket. 8. Mampu membedakan perbuatan baik dan jelek. 8. Mampu membedakan perbuatan baik dan jelek. 9. Mampu membedakan arti lebih berat dan ringan. 9. Mampu membedakan arti lebih berat dan ringan. 10. Siswa memahami arti lebih panjang dan lebih 10. Siswa memahami arti lebih panjang dan lebih pendek pendek 136 137 136 137

2. Kenapa Nina sedih waktu memasang sepatu? 2. Kenapa Nina sedih waktu memasang sepatu?

3. Memakai apakah memakai sepatu? 3. Memakai apakah memakai sepatu?

4. Isyaratkanlah kalimat ini “ Buang sampah pada 4. Isyaratkanlah kalimat ini “ Buang sampah pada tempatnya. “ tempatnya. “

5. Siapakah yang berkunjung ke pasar? 5. Siapakah yang berkunjung ke pasar?

6. Bagaimanakah perasaanmu antre di supermarket? 6. Bagaimanakah perasaanmu antre di supermarket?

7. Bagaimanakah caranya membayar di supermaket? 7. Bagaimanakah caranya membayar di supermaket?

8. Termasuk perbuatan apakah Antre itu? 8. Termasuk perbuatan apakah Antre itu?

9. Coba isi dengan kata lebih berat dan lebih ringan 9. Coba isi dengan kata lebih berat dan lebih ringan Sabun lebih berat dari sikat gigi Sabun lebih berat dari sikat gigi Lap tangan lebih ringan dari handuk Lap tangan lebih ringan dari handuk Roti _______________ permen Roti _______________ permen Ember ______________ piring Ember ______________ piring

10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo 10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo pendek pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Coba bandingkan alat tulis di bawah ini.

Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... panjang ke paling pendek ..., ..., ....

Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. atau besar di bawah ini.

10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo 10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo pendek pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. atau besar di bawah ini. 138 139 138 139

10. Manakah yang lebih panjang Memo dan yang lebih Memo pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. 140 138 139

10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. 140 138 113941

10. Manakah yang lebih panjang Memo dan yang lebih Memo pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. 141382 139

10. Manakah yang lebih panjang dan yang lebih Memo pendek Coba bandingkan alat tulis di bawah ini. Pensil mana yang paling pendek? Pensil mana yang paling panjang? Tulislah urutan pensil dari yang paling panjang ke paling pendek ..., ..., .... Berilah tanda üpada gambar yang paling panjang atau besar di bawah ini. 140 138 113943

Memo 144 139

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2015 Pengalaman Di Sekolah Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 Tema 2 Buku Siswa SDLB Tunarungu Kelas II DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR 2015